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学前儿童的观察力有哪些特点
学前儿童观察
发展
的特点
答:
学前儿童观察力的发展主要表现在以下几个方面:1、
观察的目的性加强 儿童常常不能自觉地去观察.观察中常常受事物突出的外部特征以及个人兴趣
、情绪的支配.幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长和教育影响而逐渐发展.任务越具体,儿童观察的目的就越明确,观察的效果就越好.2、观察的延续性延长 观察持续的时间...
学前儿童观察力的
发展
特点
有哪五个
答:
学前儿童观察力的发展特点:(1)在目的性上
,由于神经系统还不够发达,儿童往往会随心所欲的观察,易受无关事物和细节影响,极有可能被自己所喜欢的、感兴趣的物品所吸引。3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘掉观察任务,4-6岁儿童观察的目的性有所提高。(2)在持续时间上,受儿童对观察物品喜爱程度...
简述
幼儿观察力
发展
的特点
。
答:
【答案】:幼儿观察能力的发展特点如下: (1)观察的目的性
。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的,或易在观察中忘记了目的,
很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响
。(2)观察的精确性。学前初期儿童的观察也往往不够仔细、认真,常常是粗枝大叶、笼统、片面。他们能...
简述
学前儿童观察力的
发展主要表现在
哪些
方面。
答:
(1)目的性增强;
(2)持续性延长
;
(3)细致性增加
;(4)
概括性提高;(5)观察方法的形成
。
教师如何判断
幼儿观察力
发展状况
答:
3.观察的持续性学前儿童
,特别是小班幼儿的观察常常不能持久,很容易转移注意的方向和对象,到中班,特别是大班,幼儿的观察时间才能逐渐增加。4.观察的概括性观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。学前初期幼儿观察时,
常常不能把事物的各个方面联系起来考察
,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间...
学前儿童观察力
发展
的特点
不包括什么
答:
1、缺乏目的性:
学前儿童
在观察时往往没有明确的目的,容易受到周围环境和自身兴趣的影响,
观察的
方向和内容也随意。2、缺乏系统性:学前儿童在观察时往往只能注意到事物的表面
特征
,而难以深入了解事物的本质和内在联系,观察的内容也零散。3、缺乏稳定性:学前儿童在观察时往往难以保持持久的注意力,容易被...
如何评价中班
幼儿观察
能力
答:
观察是一种有目的、有计划的、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形式。
幼儿的观察力
是在家庭日常生活中和在托儿所、幼儿园的游戏、学习活动过程中,经过家长、教师的精心培养和训练,逐渐形成和发展起来的。观察力强的人,善于发现事物的本质、事物与事物之间的关系,发现事物不太明显
的特征
。它对儿童的学习、...
请举例阐述小学
儿童观察
能力的发现
特点
。
答:
小学生
观察力的
发展
具有
以下—·些
特点
: 1、观察的有意性、目的性的发展。低年级儿童不会自觉地给自己提出观察周围有关事物的任务,他们往往是东张西望,而刁工会有目的地去察看,往往是随随便便地听,而不会有目的地倾听。低年级
儿童的观察
很容易受不相干的事物或儿童自己的情绪兴趣...
学前儿童
早期识字
的特点有哪些
?如何正确指导他们进行早期阅读...
答:
学前儿童
早期识字主要表现出以下
特点
:1. 无意注意识别 学前儿童感知能力强,思维具体,记忆形象,这具体体现在他们
的观察力
和注意力的发展上。儿童好奇心强,求知欲旺,但他们的有意注意时间很短,难以做到有目的地识字。他们常常是在有趣的活动中或翻阅图画书时“无意”记住一些汉字的,如简单名词“狗...
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