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孔乙己说课PPT
《
孔乙己
》初中语文
说课
稿
答:
为了使学生对
孔乙己
这个人物形象有更深刻的认识,对《孔乙己》这篇小说的.主题有更深刻的理解,也为了使教学更有层次感,更为了让学生初步了解从分析小说典型形象的社会意义入手欣赏小说的基本方法,可设计这一环节,让学生在对下列问题的讨论中,理解孔乙己这一典型形象的意义。具体问题如下: ①对孔乙己这一人物是否同情?为...
苏教版第四单元十六课(
孔乙己
)
说课
教案和说课搞!!!急用,,,
答:
六.说教具 利用多媒体
课件
,增加课堂教学的直观性和形象性。七.说教学流程 1. 引入新课:通过名人效应,引发学生兴趣。2. 文本解读:从小说结局入手,引导学生探讨
孔乙己
的命运,分析其性格特征和社会原因。3. 课堂小结:回顾课文,总结孔乙己的悲剧所反映的社会问题。4. 效果检测:通过课堂闯关和自然环境...
孔乙己说课
稿
答:
矛盾和差异能帮助学生抓住文本的缝隙,弥合学生的认知盲点。所以,教学设想是:通过展示
孔乙己
档案卡、了解一点小说的表达技巧知识、在对比中感受孔乙己的变化、从矛盾中揭示悲剧的原因等四个方面的学习活动,来完成教学内容。1.导入新课:据鲁迅先生的朋友说,鲁迅先生对他小说中的人物,最喜欢的是孔乙己。鲁...
《
孔乙己
》
说课
稿
答:
《
孔乙己
》这篇小说不算长,却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态,它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文;从民众这一方面看,小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。小说运用侧面描写、正面描写,通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明地表现了孔乙己...
孔乙己
是几年级的第几课课文
答:
我叫付义六,来自蔡山二中。我
说课
的题目是:《
孔乙己
》,下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学码谈程序四个部分向各位评委、老师说课。 【教材分析】1、教材的地位及内容:《孔乙己》是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。第二单元的设置,主要是为了使学生在把握情节的...
苏教版第四单元十六课(
孔乙己
)
说课
教案和说课搞!!!急用,,,
答:
从小说的情节入手找出集中表现
孔乙己
结局的句子:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”从结构入手找出以乐写悲的句子:文中反复出现的“哄笑”3、课堂小结:再回到课文的最后一句话:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
课件
出示:“大约”:表示估计、不肯定,无人看见也没有提及孔乙的死活(更加...
《范进中举》
说课
稿
答:
1、通过与《
孔乙己
》的比较引入对《范进中举》的学习,利用电脑
课件
简介《儒林外史》有作者吴敬梓。(5分钟)2、利用电脑课件展示比较阅读图表,重点分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户对他的不同态度,了解夸张、对比手法在本文中具体运用所达到的`强烈的讽刺效果,并运用电脑课件对人物形象进行归纳总结。
急求鲁教版初二语文
说课
教案谢谢 详细 越多越好
答:
《
孔乙己
》
说课
稿一、说教材《孔乙己》是苏教版初级中学课本语文第四册第四单元中的一篇课文。第四单元的设置,主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力,安排《孔乙己》,主要用以指导小说的赏析。《孔乙己》这篇小说全文总共不到3000字,却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度...
教师资格证
说课
答:
由于前一部分的铺垫,学生会比较容易地归纳出在矛盾中和对比映衬中刻画这两条,而在初中学过的《
孔乙己
》等小说中刻画方法也会使较多的学生联想到个性化的语言和动作是使人物栩栩如生重要方法这一条,所以学生自己就可以很快归纳出来。(四)课堂延伸部分 我引用列宁的比喻——有时历史的发展就像一个人想要...
如何进行学共体背景下的课堂观察
答:
在学习共同体第四届领航教师暑期研究工作坊培训中,我有幸聆听到上海名师郑朝辉老师执教的《
孔乙己
》一课。在这节课堂上,我照着谈扬院长说的样子,以观察员的身份进行课堂观课。有幸与陈静静博士观察同一组,当我将书本像往常一样放在课桌上准备记录时,陈博士告诉我不能这样干扰学生,要给学生留足学习的空间。于是我悄...
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