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孔乙己思维派教学设计
苏教版《
孔乙己
》
教案
答:
孔乙己
是个被人讥讽但又 的人。 孔乙己是个使人快活但又 的人。 ② 孔乙己的一生是孤独的,他为什么不与人交流?他人为什么笑他? ③ 文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运? ⑵ 研讨孔乙己悲剧发生的原因。 课堂争辩:孔乙己悲剧的原因。 辩题: 正方:孔乙己悲剧主要是自身原因,他是一个时代落伍者。 反方:孔乙己悲剧...
九年级语文下册第5课《
孔乙己
》的
教案
答:
(1)概括
孔乙己
特殊身份的语句:孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 句中站着喝酒表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍,硬摆读书人的架子;唯一的点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。 (2)点明孔乙己地位的语句:孔乙己是这样的使人快活,可是没有...
初中语文课堂导入方法
答:
这位老师随后让学生看一看“
孔乙己
”这个人物的'名字由来,学生找到原文后马上就能理解到:第一,他的名字和自己相比,是“别人”取的,不是父母所给,当然也无所谓父母对他的祝福和希望;第二,从课文中“他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的”和“接连便是难懂的话,什么‘君子固穷’,什么‘者乎’之类,...
如何实现语文
教学
方法的艺术化
答:
”所以这种空白的
设计
并不是对于部分知识的舍弃,而是通过空白的设计去调动学生
思维
的主动性与积极性,通过自己的探索研究去获得空白处的内容,从而达到对知识的掌握。格式塔心理学派“完形压强”理论认为,当人们在观看一个不完满即有“缺陷”或“空白”的形状时,会在知觉中情不自禁地产生一种紧张的“...
教师如何处理课堂
教学
中的突发事件
答:
如一教师在教《范进中举》时,开始
设计
的
教学
方法,是让学生通过范进中举前后的变化及人们对他态度不同的对比来认识文章的主题。在具体实施时,有的同学提出:范进、
孔乙己
都是深受科举制度毒害的下层知识分子,他们在本质上是不是相同的?教师觉得这个问题提得好,便于揭露封建科举制度的罪恶。于是立即改变了原来设计的...
如何上好初中语文课
答:
诸葛学堂 初中七年级 2020秋 窦神大语文 王者班 含教材资料视频(百度网盘)链接: https://pan.baidu.com/s/1rwew5eRTiRjxIlQv9azXUw 提取码: 7jmz 复制这段内容后打开百度网盘手机App,操作更方便哦 若资源有问题欢迎追问~
浅谈小学生文言文的兴趣培养
答:
这节课避免了死板的文言文灌输式的
教学
,扩散了学生的
思维
,训练了学生的语言表达能力,更激发了学生的学习热情。 (三)趣味仿写。学习《咏雪》,因为内容简单,学生很快就理解了。 为了引导学生进一步理解文中的两个比喻,我
设计
了这样一个环节我与才女来赛诗。一说要跟东晋著名的才女谢道韫比赛,学生们一个个跃跃欲...
高中语文
教学
心得
答:
例如,在教学《
孔乙己
》时,可以这样
设计教学
语言:凡是读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的,凡是读过《孔乙己》的,几乎都在心底留下了这个旧社会苦人儿的形象,鲁迅先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形象的呢?孔乙己的悲惨遭遇,究竟是社会的悲剧、性格的悲剧还是社会的悲剧呢?仔细学习,可以得到答案。
怎样给初三学生上好语文课
答:
二、趣——课堂
教学
内容要有趣味性 “趣味性”与知识性、科学性、思想性紧密相连。所以我总结了以下方法:1、假设换位,调动真情。所谓“假设换位”是让学生以特定的身份和角色来分析问题,表达思想,通过角色换位可使读者与文中人物思想上相通过,读者与作者感情上共鸣,增强文章趣味性。如教《
孔乙己
...
怎样在语文
教学
中渗透社会情感教育
答:
有些文章中的事学生没有也无法亲身感受,像《出师表》、《
孔乙己
》等。因此,课前教师就要指导学生用多媒体搜集有关资料,以培养学生搜集和整理信息的能力,还可以播放有关的影像资料,拓展视野,拉近学生和课文之间的距离,为文本的互动作好充分铺垫。六、丰富多彩的写作
教学
是激发情感的最有力的武器语文...
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