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如何让问题引领数学课堂
如何
做到
问题
启动教学
答:
1、类比式提问
。可以把具有共性的知识进行比较,找出某种类似或相同之处,发现新的问题;也可把新知识与学生学习过的旧知识进行比照,从而提出新问题。2、特例式提问。从熟悉的、特殊的数学知识入手,再将特例扩展到更广的范畴,研究新的问题。3、实践操作式提问。在具体的解题实践中,利用大数据分析,结...
如何
在小学
数学
中应用
问题导向式
教学方法
答:
首先,
教师在课前要依据学生的实际情况,充分研读教材,从学生的角度科学合理地设计教学环节和设置课堂问题
,突出学生的课堂主体地位,适当增加师生互动和学生讨论环节,从教学环节上引导学生自主学习。同时要注意,课堂问题的设置要贴近学生的生活,符合学生的数学知识水平,要由浅入深,从易到难,循序渐进,...
从问题入手打造数学有效课堂
答:
只有教师提问设计的合理,学生进行活动时菜能够有的放矢,才能进行有价值的`数学活动
。
一环紧扣一环地设问,抽丝剥茧
,从而使学生的认识逐步深化。当学生问题考虑成熟,苦于无法表达时,教师要帮助学生整理思路,运用恰当的数学语言表达出来,从而激励学生主动探求知识,活跃课堂气氛,而不是由教师双手给学生...
数学课堂
教学中
如何
培养学生发现
问题
和提出问题的能力
答:
创设新颖的问题情境
,激发学生好奇心和求知欲,让学生乐于发现问题,并提出自己关心、想知道的问题,培养学生对学习问题不断追问的习惯。例如,学习有理数的乘方时,创设了拉面师傅拉面的情境,“拉面师傅将一团和好的面,揉搓成1根长条后,手握两端用力拉长,然后将长条对折,再拉长,...
如何
以"大
问题
"
引领课堂
教学
答:
如何以"大问题"引领课堂教学?
答:"以大问题"引领学生探究学习的小学课堂教学
,是小学教育在当前的一个发展趋向,设计和提出高质量的"大问题"引领学生探究学习,促进学生数学理解的生长、数学素养的提高以及教师与学生、学生与学生之间的交流,培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观,是实施新...
什么叫"
问题引领
,合作探究"的教学模式
答:
一、内涵
问题引领
式教学模式是指通过充分发挥教师的主导作用,创设主体、和谐、民主的
课堂
氛围,把学习置于问题之中,让学生自主地感受问题、发现问题、探究问题,为学生充分提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过个人、小组、集体等多种解决问题的尝试活动,达到润物细无声的德育效果,促进...
【读书笔记】《让儿童在
问题
中学
数学
》
答:
《让儿童在问题中学
数学
》一书重点阐述了
如何
通过
问题引领
儿童的数学学习。“学起于思,思源于疑”。疑是最容易引起探索反射的,思维也就应运而生。有了问题、疑问和惊奇,儿童才能积极主动的思考。问题引领儿童学习的过程,正是
使
儿童经历发现问题、解决问题同时有生成问题的过程,一个个有趣且有价值的...
数学课堂
教学中
如何
预设有效
问题
答:
对
课堂
突发事件能妥善处理,
使
生成的新资源能为教学服务。那么,在教学中
怎样
处理好预设和生成的关系,我个人认为有以下几点策略: 1.顺势引导 在学生解决
问题
的过程中,有些生成需要教师顺势引导,点燃智慧的火花。由于教学时一个动态生成的过程,再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。在实际课堂的...
如何
在
数学课堂
中进行有效
问题
解决的策略
答:
可见,学生是明白了
数学
对于生活的重要性。根本不用我去多费唇舌。二、探究
问题
有了问题,就有了探究的目标,要顺利解决问题,必须先对问题进行分析。传统的问题解决非常强调结构和数量关系的分析,不断让学生按固定的模式重复分析同一道例题,显得机械呆板,这样容易增加学生学习的压力,
使
学生产生厌烦的情绪,不利于学生...
如何
引导学生自主探索
数学问题
答:
第二,探究过程应该突出学生学习的自主性。在
课堂
教学中,提倡学生独立思考,让在学生合作、交流的学习过程中去自主探索知识、发现规律。在上面的实验过程,运用合作学习的策略,
使
不同学生从不同的角度思考
问题
,因此在操作中出现了各种不同的实验结果,为探究提供全面的研究素材。通过交流,充分发挥学生的...
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