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如何指导学生写好小练笔
如何
进行
小练笔
?
答:
3、看图写话性练笔:看图画书是他们最喜欢的
,看图写话也会有图可依,再加上学习课文,他们更会有话可说。4、改写性练笔:让学生对课文的内容进行加工改造,重新组织,重新表达,既可以帮助小学生加深对课文内容的理解,又可以为学生创造练笔的机会,提高学生运用语言的能力。小练笔是写作练习的一种方式...
小练笔
怎么写
答:
2、变换角度,抓改写。3、让学生对课文的内容进行加工改造,重新组织,重新表达
,既可以帮助小学生加深对课文内容的理解,又可以为学生创造练笔的机会,提高学生运用语言的能力.在古诗教学中,可经常采用这种方法来提供学生练笔的机会。小学语文教材选编的古诗大多都是浅显易懂的,在学生理解诗句的基础上,可引导他...
如何指导学生
练习
写小练笔
啊?
答:
小练笔的写法:
1、变换角度,抓改写
。对课文的内容进行加工改造,重新组织,重新表达,可以加深对课文内容的理解,又可以创造练笔的机会,提高学生运用语言的能力。如《石榴》这篇课文介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的生长过程,可以让学生把自己看做是可爱的石榴,来介绍自己,在作自我介绍时,可根据从文...
如何
运用作业
小练笔
提高写作水平
答:
2、注重培养学生观察能力积累作文材料
对于一年级的孩子来说,他们还处于识字阶段,缺乏足够的阅读量,这就需要培养学生的观察能力,
注意对周围生活和景色的观察,积累作文素材
。总之,低年级的小练笔,主要是在于教师指导有方,
让学生多读多写
,教会他们观察事物,在写、观察中积累素材,从简单逐渐引向复杂...
课堂
小练笔
怎么设计
答:
练习:利用练习题或者相关活动进行说写句段、课后巩固迁移再练写
。评价:课后教师集中评定、选取典型案例课堂个别展示群众评价,个人积分累计制度。最后在周末将本周的小练笔拓展成大作文。这四个步骤既包括了教师逐步指导,又涵盖了激励督导评价的基本内容。双管齐下保证练写准确、有效。二、基本训练方式 1...
家长
如何
辅导孩子
写好
作文(老师推荐的方法)
答:
指导
孩子从阅读中积累材料,首先要让孩子读懂课文,每读一篇都要有收获,而且尽可能做到熟读成诵,要求背诵的课文一定要背诵,让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里,使课文中的词语句式,精彩段落,成为孩子们语言仓库中的积累。 孩子们如果能把书上的语言,书中的好词好句灵活地运用到自己的...
浅谈
如何
提高课堂
小练笔
的实效性
答:
一、创设情境,文思泉涌课堂
小练笔
应抓住“情感点”及时开笔,实现读与写的相得益彰,正所谓“情到浓时,不吐不快”。情感的体验是表达的前提和基础,只有拥有丰富的体验,拥有澎湃的激情,才能有表达的欲望,下笔才能一吐为快。如在《给予树》一课的教学中,我引导
学生
结合课文进行思考:在生活中,你...
如何
在课堂上落实
小练笔
答:
1 语言支架:注意积累,让练笔有“话”可说 (1)课前:针对性地积累词句 例如 单元人文主题:三上第二单元的主题是“金秋时节”文本内容:三上七单元《大自然的声音》
小练笔
你听到过的哪些美妙的声音?(2)课中:交流练笔可用词句 (3)中高年级的
学生
大部分已经养成了课外阅读的好习惯,他积累...
小练笔
怎么写六年级
答:
1、语言表达能力:在写作中,语言表达能力是至关重要的。
小练笔
可以帮助学生提高用文字表达自己思想的能力。例如,可以让
学生写
一篇描述自己最喜欢的季节的文章,要求他们从不同角度去描述这个季节的特点,以及为什么这个季节是他们最喜欢的。通过这种练习,学生可以逐渐提高自己的语言表达能力。2、思维能力:...
如何写好小练笔
作文
答:
一、捕捉激情,及时练写课后的
小练笔
一般是在课文的启发下,
学生
在理解课文内容和思想感情的基础上而做的练笔。要引导学生入情入境地阅读,深入理解和体验,而有所感悟就能有感而发而积极思考,展开丰富而合理的想象,拓展思维空间。理清写作思路写出自己独特的想法,体验自我情感的表达。不可千篇一律,...
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