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如何指导学生修改作文
引导中
学生修改作文
的几种形式
答:
要让学生自己评改作文,
首先要让学生掌握作文评改的标准和方法,统一规范的评改符号
。因此,在首次进行互评互改前,教师至少要用一课时的时间引导学生掌握评改作文的标准和方法,统一、规范评改符号,使学生在评改时有法可循,有规可依。具体做法如下:教师在学生第一次作文后先通览全班学生的作文,...
作文
怎么批改
答:
1、用“---”划出错别字,并在空白处画出框,以便学生修改
。2、找典型的病句,同时指出缺少主语、搭配不当、语言不符身份等方面的症状,以便学生有的放矢的去修改。注意事项:作文批改的评语 1、你观察多么仔细,特别是春天的特点用词贴切、描写生动,不愧为是班里的小作家。2、你写的文章生动,...
如何指导学生
批改
作文
答:
1看格式(5分)初批作文,只要求同学们看作文的格式是否正确,批改作文时只 写一条关于格式的批语
。批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满 分,然后签上批改人的尊姓大名。2看卷面(5分)显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。
作文怎样
批改
答:
1、修改作文四字诀:增、删、改、调
。 2、旁批。又称眉批,过去称的段批亦包括在内。它是在文章的边格空白处写的批语,主要用来指出作文中布局的优缺点或者修改的原因。旁批常用的形式有:(1)评述式。(2)说明式。(3)商量式。3、总批。三、学生自主批改作文五步法 究竟如何指导学生自主...
小
学生怎样修改作文
答:
为了有效地
指导学生修改作文
,我主要从以下四个方面训练: 一、 激发修改兴趣,产生强烈动机,养成良好自觉修改 的习惯。 兴趣,是最好的内部动因。在作文教学中,我列举、分析自己修改文章的有益之处,唤起学生自觉修改作文的强烈欲望。我对学生讲:“鲁迅先生曾把‘写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段...
如何指导学生修改作文
答:
新课程标准中明确指出:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”为了让学生养成修改文章的习惯,提高他们修改文章的能力,我作了一些肤浅的探究。现在就“
如何指导学生修改作文
”这一问题谈谈我的见解。生生互改 新课程标准指出:“学习修改习作中有明显错误的词句。”“修改时能借助语感...
浅谈
如何指导学生修改作文
答:
1、对症下药是前提。只有找到问题,对症下药,才能有的放矢。那么
如何
引导学生发现作文中的问题呢?“语文是姓语的。”崔峦如是说。姓语的语文教学,在以读为本的阅读教学中,读贯穿着每个教学环节,读能通文,读能懂意,读能悟感。由此,我思考:在
指导学生修改作文
的时候,能不能也采用以读为本的...
浅谈
如何
让
学生修改作文
答:
1、对症下药是前提。只有找到问题,对症下药,才能有的放矢。那么
如何
引导学生发现作文中的问题呢?“语文是姓语的。”崔峦如是说。姓语的语文教学,在以读为本的阅读教学中,读贯穿着每个教学环节,读能通文,读能懂意,读能悟感。由此,我思考:在
指导学生修改作文
的时候,能不能也采用以读为本的...
语文老师
如何
有效批改
作文
?
答:
老师的批改作用主要体现在对学生的习作方法、
修改
方法及知识性方面给以
指导
,对学生习作中表达的思想与感情给以引导,给学生以鼓励,不断激发学生对习作的兴趣,从而不断提高学生的习作水平。接下来我从两个方面和老师们进行交流。 一、
学生作文
批改的基本常识 1、批改要求。我们现在批改作文的一般要求是眉批、总批加等级...
《
如何指导学生修改作文
》评课
答:
而语感的培养,就在于对
学生
潜移默化的熏陶中。这是一种感悟,很难用直白的语言来传授。有一位伟人说:“每一部伟大作品的精华部分,总是无法把它解释得很清楚。因为它好,所以它好。”学生要多读佳作,从中感悟语言的魅力,感受表达的顺畅,从而提高语感,自如地运用于写作中。在短短的一堂
作文修改
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