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如何开展小组活动存在的问题
论述
小组
教学法中
存在的
共同
问题
及解决方法。
答:
小组教学法中存在的共同问题有:分组不平衡、组内学生表达不公平、小组合作有时流于形式,
解决方法为:让组长带好头,合理组内搭配、明确分工、尝试开展不同形式的小组活动
。1、分组不均衡:不能按照“组内异质,组间同质”分组原则来搭配小组成员,教师在日常的课堂教学中,合作小组的划分是按前后座位自...
在
小组
合作学习中
存在的问题
?
答:
2.学生层次不同,学习合作参与度不均衡
通过观察,小组合作学习确实大大增加学生的参与机会,并能发挥出更多自主性,让学生成为学习的主人。但优等生参与自由发言和小组汇报的次数明显多于学习困难的学生。3.分组活动时间有限,学生合作不充分 教师在组织合作学习时,往往是学生才开始合作的几分钟,刚进入...
如何开展小组
学习
答:
在实践过程中,
小组合作学习存在以下问题:1.小组合作流于形式
。小组合作并不是形式上让学生凑在一起。有的教师下达了小组合作学习的指令后,学生只是按小组围坐在一起,成员之间没有明确的分工,大家七嘴八舌,整个课堂闹哄哄,却什么问题也解决不了,没有实效性。这是表面上的合作,是假合作。2.小...
小组
反思总结报告
怎么
写
答:
过多地安排
小组
互动的资料和次数,好像非小组合作学习不能解决
问题
,每堂皆用,或者
活动
设计没有根据教学资料和学生掌握知识的实际状况,让学生烦而生厌,限制学生独立思考的空间,浪费课堂宝贵时间。 3.评价制度不够全面 有的教师在对小组合作学习
进行
评价时,往往只重视对小组整体的评价而忽视对个体的评价,只重视对合作成...
如何
培养学生动手操作能力
小组
合作能力的培
答:
根据以上问题这就给我们提出了一个怎样提高“小组合作学习的有效性”的问题?通过实验教师的不断探索初步得到这样的方法:
1、合理组建合作小组
。 合作学习小组成员的搭配在尊重学生自愿原则的基础上,应根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定,然后搭配成若干异质学习小组,通常以 4~6个人为宜。
如何
充分提高课堂学习
小组的
合作效率
答:
首先,我在小组合作过程中经常遇到一些问题:第一. 学生合作不积极。在开展小组活动的课堂上,有时会出现“冷场”。
小组成员接到合作学习任务后不商量、不讨论
,要么自己埋头单干,要么若无其事地做与之无关的事,并没有真正参与到讨论与合作中来,小组合作的优势没有发挥出来,使合作流于形式。第二. 合作学习不够深入...
小组
合作学习的有效方法和途径
答:
1、重“小组”,轻“目标”。教师很容易将合作学习简单地理解为划分小组,以小组讨论的形式
开展
教学活动,于是划分完小组便认为大功告成了。很多时候,小组合作学习缺乏有效的目标设置,学生往往更无所适从,不知道
如何
在有效的时间内以
小组活动的
形式来完成学习。2、重“学生”,轻“老师”。在小组合作...
如何
有效的
开展小组
学习
活动
答:
实践中我们时常会发现,当我们一句激励的话语关注到群体的
活动
时,学生的合作意识就会逐渐产生;当我们的教育评价经常关注到
小组的
发展时,他们的团队精神也会逐渐得到培养。如:“第一组的成员在讨论
问题
时都在积极地发言,认真地倾听,他们合作一定会很成功!”“你们小组的成效
如何
能否向大家汇报一下?”...
小组
学习的优点及不足
答:
4、
小组
合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境,提高了学生创造思维的能力。合作性的课堂教学中,师生、学生和学生之间的交互
活动
是多边
进行的
,学生有更多的机会发表自己的看法,并且学生能充分利用自己的创造性思维,形成相同
问题
的不同答案,学生的学习环境更为宽松,自主发挥的空间更为广阔...
如何
有效
开展
小学生的
小组活动
论文
答:
小组活动
出现
问题
时,教师应及时
进行
干预和指导。如有的学生参与不够积极,有的学生合作不够友好,有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学,还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵等,这时教师就应给以具体指导。对小组的任务还不清楚时,教师要再耐心地向学生说明;小组讨论偏离主题时,教师应...
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