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如何上好一年级口语交际课
小学语文
口语交际
教学方案
答:
总之,口语交际是现代社会对人才要求的一项基本能力,
从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养,使他们能够掌握与人交往的方法和策略
,具备富有感染力和说服力的口语交际能力。培养学生文明得体地表达自己的思想情感和与人沟通的能力,是每一个语文教师的责任。
口语交际
教学的言语指导方法有什么?
答:
中华民族是礼仪之帮,在口语交际的训练中,
一定要让学生知道一些必要的礼仪,做到说话文明、礼貌待人,而且要把这一要求贯穿口语交际的始终
。像上文中提到的,对于别人的帮助,要表示感谢;如果你不需要别人的帮助,要婉言拒绝,而不能随便拒绝,更不能粗暴对待。4)重视合作,发挥小组互助作用。在佐藤学老...
如何
培养
一年级
学生
口语交际
能力
答:
一、培养良好的听说习惯
。一年级小学听力训练要着重培养学生良好的听话习惯。首先,
要求做到“正确地听”
。
这主要体现在听话的姿势和态度上
,即要求学生在听别人讲话时,眼睛看着说话的对方,集中注意力,不插话,耐心的听对方把话说完。其次,要求做到“主体地听”,即要求学生能大体听懂对方的话,考虑对方...
怎样
培养
一年级
孩子
口语交际
能力
如何
提高孩子口语交际
答:
一、培养良好的听说习惯
。一年级小学听力训练要着重培养学生良好的听话习惯。首先,
要求做到“正确地听”
。
这主要体现在听话的姿势和态度上
,即要求学生在听别人讲话时,眼睛看着说话的对方,集中注意力,不插话,耐心的听对方把话说完。其次,要求做到“主体地听”,即要求学生能大体听懂对方的话,考虑对方...
小学低
年级
学生
口语交际
能力的培养策略
答:
对于说的好的同学应给予表扬,为学生树立一个榜样,带动其他同学积极进行口语交际
。而口语表达能力差的学生也许会遭到其他同学的哄笑。久而久之,就会背上心理包袱,甚至拒绝口语交际。教师应及时给予正面的引导,教给学生换位思考的方式,告诉他如果你被别人嘲笑,你的感受是怎么样的,从而使学生懂得如何...
一年级
语文浅谈低
年级口语交际
教学反思
答:
低
年级口语交际
的内容都配有图和文字提示,图画可以引起学生的兴趣,体现口语交际的主题,文字提示指出说话的要求。引导学生认真观察图画,弄清楚图画中人与人、人与物、物与物之间的关系,图中描述了一件什么事,再借助文字的提示,使学生明白应该说什么?怎么说。如教学《这样做好不好》
一课
,先引导...
如何
提高
一年级
学生的
口语交际
能力
答:
一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的
口语交际
能力 由于低
年级
学生受识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响,常常出现“心中千言万语,不知从何说起”的情形,教师一定要充分利用好教材中的说话资源,联系学生实际,进行有目的、有步骤地指导、训练,使学生能清楚、明确地表达自己的思想。
1
、在拼音教学中训...
如何
进行低
年级口语交际
教学
答:
每逢节假日,我都要求学生把在假日中的某一件事记好,待到上学时说给同学们听。由于养成了习惯,孩子们都会特别留意身边发生的事情。三、 提供素材,让学生有话可说
1
. 充分利用教材提供的说话内容,引导学生去说。有话可说即让学生有说话的内容。如在介绍“我的家”的
口语
训练课上,我先让同学们把与家庭成员的合照...
浅谈
如何
进行
口语交际
教学
答:
”
口语交际
教学要选择形象的内容、生动活泼的教法让学生主动地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象。要根据儿童的心理特点为他们增添一些喜欢的内容,把有趣的活动引入
课堂
,和学生一起搭积木,捏橡皮泥,学生边玩边说,使学生的思维和语言同步,开发了学生的创造力。在
一年级
上册语文园地《我会...
部编版
一年级
上册《
口语交际
:我说你做》教案设计
答:
生
1
:请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚。 生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。 3.第三轮游戏:我来说,你来做。 分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。 设计意图:《语文课程标准》指出
口语交际课
应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的三轮游...
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