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大班户外建构区观察记录
大班区域活动观察记录
与分析措施是什么?
答:
大班区域活动观察记录
与分析措施范文如下:今天来
建构区
游戏的是可可和晨旭,他们设计的是一室两层的立交桥,也表现出了遮挡关系,但是路线被遮挡后就不能顺畅连通了。原因是遮挡前的线路与遮挡后的线路发生了错位,使得这座立交桥的马路不十分顺畅。他们的设计图虽然比尤尤他们的简单,但是有自己的特色:...
建构区观察记录
与分析措施怎么写?
答:
观察目标:1、幼儿能否能投入游戏活动,并持久进行建构游戏
。2、幼儿是否能综合运用符合其年龄特征和发展能力的建构技巧进行搭建。3、幼幼在建构过程中是否能语言协商确定主题并根据主题进行合作搭建。4、 教师是否提供适宜性和支持性指导。幼儿活动情况:1、承承到辅助材料区拿取了很多辅助材料“斑马线”放到...
大班建构区观察记录
与分析措施怎么写?
答:
1、幼儿姓名:莹莹 2、性别:女 3、幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水。4、
观察
时间:XXXX年X月X日 5、观察环境:教室 6、观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝。之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通,其...
大班建构区观察记录
与分析措施是什么?
答:
大班建构区观察记录
与分析措施如下:观察地点:皋东园中班。观察幼儿:夏俊嘉,浩浩。观察目的:1、提高幼儿的探究能力。2、引导幼儿了解遇到困难要和小伙伴商量,协商解决。3、培养幼儿在游戏的过程中,通过交流增进彼此的合作能力。区域活动:嘉嘉和浩浩选择了建构区,开始探究了他们的积木搭建之旅。思考与...
大班区域观察记录
与分析措施是什么?
答:
观察记录
:区域活动开始了,浩浩来到了
建构区
,他对搭建窑洞非常感兴趣,一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了 “一片废墟”。看到我过来,他说:“我刚搭好的窑洞被碰倒了。”“不要沮丧浩浩,刚才...
六实小幼儿园游戏
观察记录
——
户外建构
室
答:
观察
日期:2020年9月4日 地点:建构室 观察对象:董梓钺
记录
教师:大二班马艺菲 观察实录: 游戏一开始,孩子们就自由结伴来到
建构区
选择自己需要的积木,董梓钺和鲁俊宇两个人一趟一趟的将积木搬到他们选好的地方,长长短短,大大小小的积木在地一上堆了一大堆,等到积木架...
六实小幼儿园游戏
观察记录
——搭建的乐趣
答:
观察日期:2020年9月16日 观察地点:
建构区 观察
对象:建构区幼儿
记录
教师:大二班伏梦静 观察实录:三位幼儿进入了建构区,一开始,他们各自从种积木中选择了自己喜欢的积木,占据了个位置,独自开始拼搭。卞乐宝先选择了长方体的积木,并将积木横着放在桌子上又去拿了一块拱形的积木,很快他将半圆...
搭建
区观察记录
2
答:
2.幼儿对于建筑物的高度没有限制。通常围绕一个持续垒高。教师在指导时需要引导幼儿
观察
整栋的效果,对于小班幼儿来说还是搭建“楼层”相同,高度相等的建筑比较合适。对于梯形、或者别的还是比较有难度的。我发现孩子们对
建构区
兴趣一直是很高涨。孩子们在玩的时候经常会照片等,拼搭时更有了目的性,而...
户外观察记录
:搭积木
答:
炭烧积木是一款适合幼儿园室内、室外进行
建构
和体育活动的大型多功能益智玩具。通过对不同形状积木的摆弄、搭建,可以培养孩子的动手操作能力、想象力、空间思维能力、合作意识、发展幼儿的数理逻辑概念。措施:1、完全尊重幼儿自己的想法,可以让幼儿说说自己搭建的是什么,帮助幼儿理2、积木虽然是孩子们自己选的...
翰林学府幼儿园—
区域观察记录
——建楼房
答:
观察
时间:2022.2 观察地点:教室 观察对象:王奕萌 刘宸彤 张永恒 观察教师:朱老师 观察实录: 区域游戏时间到了,小朋友们纷纷选择自己喜欢的玩具,有去娃娃家,有玩桌面积木游戏还有玩
建构区
的,王奕萌 刘宸彤 张永恒选择了建构区,刘宸彤和王奕萌先在建构区选了一些积木。王奕萌说:你拿积木...
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