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大班幼儿语言情况分析
大班语言
的特点和教学策略是什么?
答:
从目前的情况来看大班幼儿所具有的语言发展特点主要包括以下三种:(1)具备一定的语言学习综合能力
。大班幼儿不但能够学习到不同的语言形式,同时还可以对语言含义进行感性的揣摩;当幼儿通过揣摩了解语言含义之后,会尝试对类似语言进行推测。如教师告诉幼儿橙子及梨是水果,则幼儿通常会问教师香蕉及柚子是否同样...
幼儿
园
语言
教学的现状和建议
答:
在日常教学中,有一些幼儿语言教师的教学方式单一,
缺乏创新精神和探索意识,教学观念守旧,不能积极创设高效的语言教学情境
,没有充分调动幼儿学习语言的热情。有的幼儿教师只是为了完成教学任务,语言教学内容并没有根据幼儿的实际情况进行合理的调整和选择,对幼儿学习语言造成误导。同时,还有的幼儿教师忽视对幼儿学习语言环境的...
大班幼儿
的
语言
发展有哪些特点?
答:
1.从对话的
语言
逐渐发展到独白语言。 2.从情景性
言语
到连贯性言语的发展。 3.能够利用表情、手势及语调等非语言信息帮助交流。 4.对有效沟通的社交情景因素越来越敏感,可以利用多种交谈技能,委婉的表达自己的要求。5.能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整。
大班幼儿语言
发展的特点有哪些?
答:
从目前的情况来看大班幼儿所具有的语言发展特点主要包括以下三种:(1)具备一定的语言学习综合能力
。大班幼儿不但能够学习到不同的语言形式,同时还可以对语言含义进行感性的揣摩;当幼儿通过揣摩了解语言含义之后,会尝试对类似语言进行推测。如教师告诉幼儿橙子及梨是水果,则幼儿通常会问教师香蕉及柚子是否同样...
大班幼儿
的年龄特点和
语言
发展水平
答:
从而达到默数的水平。4-5岁
幼儿语言
发展的四个阶段 因此,对于4—5岁年龄的幼儿来说,数数时不能做到在心里默数家长完全没有必要担心,因为这完全符合他们的年龄特点,相信他们到了
大班
以后自然能够达到默数的水平。所以家长在指导幼儿的时候,应多份耐心,根据幼儿年龄发展特点来进行相应的能力培养。
大班语言
教学活动内容选择现状
分析
怎么写
答:
针对
大班语言
教学活动内容选择现状分析,可以从以下几个方面进行写作:1、教学目标:
分析大班幼儿
的语言发展特点和教学目标,制定相应的教学目标,例如提高幼儿的听、说、读、写能力,丰富幼儿的词汇量和表达能力等。2、教学内容:结合教学目标,选择适合大班幼儿的语言教学内容,例如故事、歌曲、诗歌、游戏等...
大班幼儿
年龄特点
分析
及发展目标
答:
大班幼儿语言
能力
分析
:这个时期的大部分小朋友能够有礼貌地和别人交谈,但也有个别小朋友还是不能认真的倾听别人讲话,会时不时地插嘴。他们基本能够表达自辩洞己的意思,有能力表达携链枯自己的意图,只是条理逻辑还不够清晰。大班幼儿语言能力分析:这个时期的大部分小朋友能够有礼貌地和别人交谈,但也有...
大班语言
活动评议
答:
大班幼儿
喜欢挑战、好奇、好问,他们喜欢对所有的问题作出反应和追问,对追问的方式感觉刺激而入迷并乐于参与。因此,优化
大班语言
教学活动中的提问,激起幼儿的求知欲望是每个教师都期望达到的目标和追求的效果。 4.1教师的提问应具有引导性 语言教学活动中的提问,应从启发激励孩子的思维出发。古人说:智者问得巧,愚者问得...
如何把握好
大班
年龄段社会领域的
答:
从相关调查研究
分析
可以看出,
大班孩子
除了少数用词颠倒、出错率高外,大部分孩子的谈话记录里,除了能自如地运用语言知识外,在运用词汇上,反而更大胆,更能初步了解词义。我国学者的研究表明,大班孩子运用虚词的速度较中班孩子更迅捷,这一时期是他们语言学习的活跃期,而5岁是
幼儿语言
能力形成的关键期,...
幼儿
园
语言
教学存在的问题和方法
答:
平时,在幼儿园一日活动中,教师必须深入幼儿、接近幼儿、有意识与幼儿进行语言交流,或有意识观察幼儿间语言交流
情况
,从中发现
幼儿语言
表达的态度是否积极主动、大胆大方,语言表达的词汇是否准确丰富,语句表达是否有连贯性,表达中语调是否能体现情感等。这样,对幼儿个体差异才能有正确的认识,才能有利于
分析
和掌握幼儿的语言...
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