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地理核心素养的提出
什么是
地理
学科
核心素养
答:
地理科学能力是地理科学
素养的核心
。地理学科能力是学生智力、能力与地理学科的有机结合。美国《国家地理标准》将地理学科能力目标,确定为培养五项
核心地理
技能:
提出地理
问题的技能。收集地理问题的技能。整理地理问题的技能。分析地理问题的技能。回答地理问题的技能。人地协调观是地理学和地理教育的核心观念...
地理
学科
核心素养
解读 (20180128 北京师范大学王民 )
答:
(一)研制
地理核心素养的
依据1党和国家
提出
的“立德树人”教育的根本任务党的十八大和十八届三中全会提出了“立德树人”的根本任务2014年3月教育部发布了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,其中“着力推进关键领域和主要环节改革”的十项任务,第一项就是“研究制订学生发展核心素养...
地理
学科的
核心素养
是什么?
答:
地理
学科
核心素养
四个维度是人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力。人地协调观是地理学和地理教育的核心观念,指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。学生建立人地协调观,就能够正确认识地理环境对人类活动的影响,以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果...
什么是
地理
学科
核心素养
答:
地理科学能力是学生智力、能力与地理学科的有机结合,是地理科学
素养的核心
。地理科学能力既应该包括一般科学能力,也应该包括地理学科特有的科学能力。美国《国家地理标准》将地理能力目标确定为培养五项
核心地理
技能:(1)
提出地理
问题的技能;(2)收集地理问题的技能;(3)整理地理问题的技能;(4)分析...
什么是高中
地理
学科的
核心素养
答:
地理
学科
核心素养
人地协调观、综合思维 (1)人地协调观 指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。面对人口、资源、环境、发展问题人类社会要更好的协调好人类活动与环境的关系。(2)地理实践力 指人们在考察、调查模拟实验等地理实践...
湘教版初中
地理核心素养
是怎样的
答:
全面体现先进的教育思想和教育理念,确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。着重强调中华优秀传统文化的传承与发展,把
核心素养
研究植根于中华民族的文化历史土壤,系统落实社会主义核心价值观的基本要求,突出强调社会责任和国家认同,充分体现民族特点,确保立足中国国情、具有中国特色。
高中
地理
新课标解读
答:
高中地理新课标解读如下:
地理核心素养
内涵 1.区域认知 区域认知是地理学基本的认知方法,指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、?的方法和能力。区域是地理学的显著特征,任何一种自然地理现象都要落实到一定的区域。某一区域内的自然地理要素是相互联系、相互影响、相互制约的,他们...
作为一名
地理
教师,如何把新课标的基本理念和基本要求落实到课堂教学中来...
答:
一、
地理
课程的基本理念 在第2页的课程基本理念中提到“创新培育地理学科
核心素养的
学习方式。根据学生地理学科核心素养形成过程的特点,科学设计地理教学过程,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动”。新课标下的地理实践力培养 二、地理课程的核心...
四大
地理核心素养
答:
01 人地协调观 指人们对人类与
地理
环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学最为
核心的
研究主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题,人们越来越深刻地认识到,人类社会要更好地发展,必须尊重自然规律,协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”
素养
有助于人们更好地分析、认识...
高中
地理
课程标准是什么?
答:
开设高中
地理
课程的终极目标是:“使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力等地理学科核心素养,具备从地理的视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高学生的生活品位和精神境界。二、课程结构 基于
核心素养的提出
,新版课程标准对课程结构也做了较大的调整。高中地理...
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