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司马光小学语文教学设计
小学语文司马光
砸缸
教学设计
优秀范文合集
答:
2、师:大家都夸
司马光
是个机智勇敢的孩子,机智体现在(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。五、说话训练:夸夸司马光。(你真是个好孩子!)六、小结:学了司马光救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。七、作业:有表情地朗读课文。第三课时 【
教学
要求】复习词语,朗读课文,...
司马光教学设计
答:
司马光教学设计
篇1 教学目标: 1、多种形式朗读,把课文读准、读通,读出停顿和节奏,尝试背诵。 2、通过借助注释、结合插图等方法理解字词意思,理解这篇文言文的内容,感悟司马光的机智勇敢,沉着冷静。 3、通过观看微课,反复朗读初步感受文言文的特点,有学习文言文的兴趣。 教学重点: 反复朗读,读准、读通,读出...
20201227《
司马光
》
教学设计
答:
1.如果1000年前的
司马光
穿越时空来到我们中间,你愿不愿意和他交朋友? 老师希望你们交司马光这个朋友的时候,能够简单说说你们交这个朋友的理由,你们的理由,最好要从课文的原句子中寻找到。 预设: 生1:我很愿意交司马光这个朋友,因为他做事很有计策。他知道拿起身边的持石击瓮,放水救人。 生2:在伙伴掉在水瓮里,...
小学
一年级
语文
《
司马光
》
教学设计
答:
1.师:水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)2.师:大家都夸
司马光
是个机智勇敢的孩子,机智体现在(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。五、说话训练。夸夸司马光。(你真是个好孩子!)六、小结。学了司马光救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。七、作业。有表情地朗读课文。第...
小学语文
《
司马光
》
教学设计
答:
教学
重点:识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:生字卡片、课件 教学过程:第一课时 一、导入新课,板书课题。1.导言:同学们,在距今九百多年前,也就是在我国北宋时期有历史学家,他就是
司马光
,这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一...
三年级文言文
司马光
评课
答:
小学语文
高年级评课参照标准 1.教学目标是否明确,是否符合学生的认知基础。 2.
教学设计
是否能够体现教研专题。 3.教学过程是否采用启发式或讨论式。 4.学生是否在平等愉悦的环境中学习。 5.学生是否在教学活动中有情感的体验。 小学语文第十册《丰碑》评课稿 《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章,文章讲述了红军...
三年级文言文
司马光
砸缸评课稿
答:
小学语文
高年级评课参照标准 1.教学目标是否明确,是否符合学生的认知基础。 2.
教学设计
是否能够体现教研专题。 3.教学过程是否采用启发式或讨论式。 4.学生是否在平等愉悦的环境中学习。 5.学生是否在教学活动中有情感的体验。 小学语文第十册《丰碑》评课稿 《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章,文章讲述了红军...
语文
《
司马光
》
教学
反思
答:
语文
《
司马光
》
教学
反思 篇1 1、联系上下文理解课文内容。 教学第二自然段时,我
设计
问题:“有一个小朋友爬到假山上玩,怎么会掉进大水缸里呢?请你联系这一段的内容说一说。”先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法。接着学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的,有的同学更能据此提醒大家平时...
司马光教学
反思
答:
《
司马光
》是
小学
阶段安排的第一篇文言文,文章篇幅短小,但对于三年级学生来说学习有难度,因为这是他们与文言文的正式相遇。在做这篇课文的
教学设计
的时候,第一个立足点便是立足三年级,关注学情。 在本节课的教学中,我认为学生第一次与文言文接触,重要的一点就是要解决朗读问题,通过教师的两次范读,示范正音以及...
小学
西师版六年级教材29课两篇古文的意思(《
司马光
救友》《矛盾》)_百...
答:
教学设计
参考
司马光
救友一、谈话激趣,导入新课 今天,我们第一次接触文言文,文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光救友》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍,就是古人说的“读书百遍,其义自见”。现在老师先读一读,请同学们注意听。二、读通课文,整体感悟大意 1. 请...
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