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叱咤风云的古战场
“破课桌,俨然一个
叱咤风云的古战场
"这句话有什么含义?
答:
使用夸张的修辞方法,把课桌的地位抬高,并且引出了竹节人对战的情节。原文:破课桌,俨然一个
叱咤风云的古战场
。还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意洋洋招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔...
叱咤风云的古战场
是病句吗?
答:
“
叱咤风云的古战场
”并不是病句。这句话在语法上是正确的,同时也有意义。“叱咤风云”是一个形容词短语,形容人或事物有很强的气势和威势。在这里,它被用来形容“古战场”。这个短语和“古战场”之间是修饰和被修饰的关系,所以它们是可以搭配使用的。因此,“叱咤风云的古战场”并不是病句。
破课桌俨然一个
叱咤风云的古战场
仿照句子写一个比喻句
答:
原句:破课桌俨然一个
叱咤风云的古战场
。(比喻)仿写:咯咯吱吱的方凳犹如一座伤痕累累的碉堡。(比喻)
“破课桌,俨然一个
叱咤风云的古战场
。”这句话用了什么修辞手法?_百度...
答:
破课桌,俨然一个
叱咤风云的古战场
用了比喻的修辞手法。“破课桌”,比作“古战场”,这样写的好处是,更形象的比喻学习是克敌制胜。比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事...
破课桌,俨然一个
叱咤风云的古战场
。把什么比作什么,这样写的好处是什么...
答:
“破课桌”,比作“
古战场
”,这样写的好处是,更形象的比喻学习是克敌制胜。出自部编六年级语文(上册)第9课《竹节人》,课文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出...
竹节人原文
答:
用皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛, 给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌,俨然一个
叱咤风云的古战场
。还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成...
《竹节人》课文原文
答:
破课桌,俨然一个
叱咤风云的古战场
。还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。 一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,...
“破课桌,俨然是一个
叱咤风云的古战场
”改成反问句?
答:
1、破课桌,怎么不是一个叱咤风云的一个古战场?2、破课桌,难道不是一个
叱咤风云的古战场
?相关技巧:反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。
把下列句子补充恰当的四字词语。 破课桌,俨然一个什么
的古战场
?
答:
破课桌,俨然一个(
叱咤风云
)
的古战场
。选自六年级上册《竹节人》
破旧的课桌比喻句和拟人句是什么?
答:
1)教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。2)破课桌,俨然一个
叱咤风云的古战场
。课文中的拟人句:1)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。...
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