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可能的劳动力的理解
劳动力
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答:
离开劳动力,生产资料本身是不
可能
创造任何东西的;但是,在物质资料生产过程中,劳动力发挥作用,除了必须具备一定的生产经验和劳动技能或文化科学知识外,还必须具备一定量的生产资料,否则,物质资料生产过程也是不能进行的。劳动者在生产过程中运用自己
的劳动力
和生产工具,作用于劳动对象,既可以创造出物质财富,也可以不断提...
教育能够把
可能的劳动者
转化为现实的劳动者是教育的什么作用
答:
教育把可能的生产力转化成为直接的现实生产力,实现
劳动力的
再生产,从而提高劳动生产率,促进社会生产的发展,体现了教育的经济功能。通过教育,可以使人掌握一定知识、生产经验和劳动技能,即把
可能的劳动力
转化为现实的劳动力。劳动教育,是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,使学生热爱劳动和劳动人民,...
请问如何区分劳动和
劳动力的
意义 政治经济学的简答题如解啊
答:
劳动力(labour power),人的劳动能力,
蕴藏在人体中的脑力和体力的总和.物质资料生产过程是劳动力作用于生产资料的过程.离开劳动力
,生产资料本身是不可能创造任何东西的;但是,在物质资料生产过程中,劳动力发挥作用,除了必须具备一定的生产经验和劳动技能或文化科学知识外,还必须具备一定量的生产资料,否则,...
劳动与
劳动力的
区别
答:
劳动力是指人的劳动能力,是人的体力和脑力的总和
,也就是人用自己的脑力和体力从事某种具体劳动的的能力,即创造价值的能力。劳动是这动能力的支出和耗费,也就是在进行价值创造的过程中对劳动力的使用。3、价值不同 劳动是人类生产力为改变商品的使用价值和增加商品的价值的实际使用。劳动力就是从事增加...
谈谈你对
劳动的理解
答:
脑力劳动: 脑力劳动是指以大脑神经系统的劳动为主,以其他生理系统的劳动为辅的人类劳动
。 生理力劳动: 生理力劳动是指除了体力劳动和脑力劳动以外的其他形式的人类劳动。 谈谈你对劳动的理解2 无论是有价劳动还是无价劳动,都是可贵的和关荣的.苦也好,累也罢,劳动不仅有关人的健康和智慧,也有关人的快乐和美好....
教育是使
可能的劳动力
转变为现实
的劳动力的
一个案例?
答:
教育能够把潜在
的劳动力
转化为现实的劳动力,这体现了教育的(经济功能)功能。而不是由商品一般地包含的劳动时间决定,那么,正是资本才实现这种决定,同时不断地缩短生产商品所需要的社会必要劳动时间。这样一来,商品的价格就缩减到它的最低限度,因为生产商品所需要的劳动的每一个部分都缩减到它的最低...
教育是使
可能的劳动力
转变为现实
的劳动力的
一个案例?
答:
职业教育传授专门的知识与技能,提高人的劳动能力。学生毕业后将学校学习的内容运用到工作中,成为劳动力。学校把
可能
劳动力培养成现实
的劳动力
。教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的经济功能。而不是由商品一般地包含的劳动时间决定,那么,正是资本才实现这种决定,同时不断地缩短...
教育能够把潜在
的劳动力
转化为现实的劳动力这体现了教育的什么功能
答:
经济功能是指教育通过对劳动者施加影响对推动社会经济增长方面的影响。通过教育,可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能,即把
可能的劳动力
转化为现实的劳动力,从而形成新的劳动力,提高劳动效率,促进生产力发展,这属于教育的经济功能。教育的经济功能包括再生产劳动力、再生产科学文化知识、科学技术...
完全
劳动力
是什么意思
答:
1、就业程度,完全劳动力指的是能够从事全职工作且愿意参与工作的劳动者。他们具备足够的技能和能力,可以为雇主提供稳定和连续
的劳动力
。而不完全劳动力则指那些只能从事兼职工作或者无法全职工作的劳动者,他们
可能
存在各种限制,如时间上的限制(如家庭重担、学习等)、能力上的限制(如技能匹配不足)或...
教育可以把
可能的劳动力
转化为现实的劳动力,但不能改变劳动能力形态...
答:
【错误】本题考查教育的经济功能。教育的经济功能的表现之一是教育可以再生产劳动力,可以改变
劳动力的
形态,把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力,把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。故表述错误。
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