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卖炭翁全文朗读节奏
卖炭翁
的
朗读
划分
答:
伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色,两鬓/苍苍/十指黑。
卖炭
/得钱/何所/营?身上/衣裳/口中/食。可怜/身上/衣正单,心忧/炭贱/愿天/寒。夜来/城外/一尺/雪,晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高,市南/门外/泥中/歇。翩翩/两骑/来是/谁?黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称...
现代诗
朗读
有哪些技巧?
答:
都是可遇 / 而不可求的,常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现 ——席慕容《初相遇》2、与
停顿
相反的一对观念——连贯(用~表示)
朗诵
过程中,思想情感一直处于积极的运动状态,在意思延续或激情澎湃的地方,必须一气呵成,这就需要用语流连贯的表达技巧。例如:你的伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘...
诗歌
朗诵
都需要什么样的技巧?
答:
首先要避免"矫揉造作"。诗歌
朗诵
和其他文体的朗诵一样,要自然,决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈,但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗,首先要认真阅读,领会作者的感情。然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。...
教师
卖炭翁
讲课稿范文
答:
1.同学们,通过想象,我们发现,文中有一个词充分概括了
卖炭翁
的境遇,也流露出了作者对卖炭翁的情感,你能找出来吗?(预设:可怜)2.如果说用“可怜”来形容卖炭翁,又用什么词来形容黄衣使者白衫儿呢?(预设:可恨)3.认真研读诗歌,说说诗歌中哪些字词或句子最能表现卖炭翁的可怜或者黄衣使者白衫...
卖炭翁
、核舟记二三段及石壕吏注释
答:
特殊句式 名词作动词1、中峨冠而多髯者为东坡 判断句 十、
朗读节奏
1、盖/简桃核修狭者为之 2、虞山翻译 1、尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 *(王叔远)(或“他”)曾经赠送给我一只用桃核纹的栏杆左右相对(或“雕刻着花纹的栏杆相对着”)。(关键词:启望) 3、嘻,技亦灵怪矣哉! *啊,技艺真是太奇妙...
《
卖炭翁
》课后反思
答:
然后再导入到本课的教学,充分调动起学生学习古诗文的极大兴趣,在经过老师的配乐
朗读
,学生的个别读、分组读、男女生等多种形式的层层深入朗读。从作者到诗意,再到其意境,指导学生在读中悟。学生读出了古诗文的
节奏
与韵味,读出了自己的理解和感悟。最后达到熟读成诵。也真正达到了
诵读
课的目的。
《
卖炭翁
》教学反思
答:
整堂课下来,感觉
节奏
紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然,这堂课也存有不足,因学生在课堂上都比较活跃,出现了多次泛答的情况。也有学生的回答,相当精彩,可我没有进行简要的鼓励与点评,在以后的教学中一定要注意改进。 《
卖炭翁
》教学反思 篇4 《卖油翁》是我进行升本课堂教学迈出的第一步,虽然在执教的过程中有...
七年级《
卖炭翁
》说课稿
答:
3、教师范读课文,学生边听边正音,并注意朗读的节奏。 设计这一环节的目的是用标准的范读去规范学生的
朗读节奏
以及感情的把握。4、思考问题,出示“设计的问题”:这六个问题的设计是教学的主体部分。问题①“小组合作完成重点字词句的翻译。”这个问题的提出,目的在于让学生在自主...
《
卖炭翁
》一文教学设计
答:
一、“
卖炭翁
,伐薪烧炭南山中。”师:这就是我们常说的“福如东海,寿比南山”的那座西安城外的终南山。生说体会 师:此时此刻,你想说…… 生说,师指导
朗读
过渡:从其它诗句中的哪些词语中你还读出了卖炭翁的可怜?二、“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指...
初二《大堰河我的保姆》课堂实录
答:
生:
卖炭翁
本来应该希望天暖和一些,可是他为了把炭卖出去,却希望天寒冷。 师:再想想,―――还能从电影、电视中找到这种矛盾的的写法吗? 生:电影中常有,如殿堂高处悬挂着\'正大光明\',而下面的人干着卑鄙龌龊的勾当;生:电视中,殿堂里挂着\'明镜高悬\'的条幅,下面审案的人,却贪污受贿,把案子判成冤案。 师...
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