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区域活动抢玩具的个案分析
怎样教育幼儿争
抢玩具
答:
【二】针对不同争抢行为成因的处理方式——基于
案例的分析
案例一:小班幼儿为获得物品的争抢 午饭后的自由
活动
时间,小1班的孩子们都玩起了自己家中带来的
玩具
,军军看到玩具筐中思思带来的电动娃娃,拿起就玩。思思看见了立刻跑过去抓回娃娃并大声说:“这是我的!”军军说:“我先玩一会儿!”思思说:“不行!这是...
中班
个案
观察记录20篇【
区域活动
中幼儿规则行为的观察与
分析
】
答:
案例
一:在中班自选
区域活动
中,教师根据幼儿的发展水平,为幼儿制作了红、黄、蓝三种颜色的胸卡,幼儿要佩带自己的胸卡选区,在入区口相应颜色的卡槽里插卡后方可人区。教师指定一名红卡幼儿插卡进入“餐厅”区,原因是她从未进过该区。其他幼儿开始自选人区,蓝卡幼儿A和B、没带胸卡的幼儿c、黄卡幼儿...
怎样解决幼儿之间不争
抢玩具的
矛盾
答:
在下午开放
区域活动的
时候,每位幼儿都能够选择自己喜欢的区域进行活动,而且玩得都比较好。但是益智区一个声音进入了我的耳朵,我沿着声音走过去一看,发现有两位小朋友因为卡片分配的多与少的问题开始争执起来,因为他们玩的是十二生肖顺序排列的活动,卡片只要少一张都不行,而且在活动前我也讲过要求,...
小班
区域活动
总结
答:
于是我设计了若干个适合独自游戏的小活动区,我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、美工区,建构区四大区域,每个活动区3---6人,这样便于老师的观察与指导,一旦发生问题,能及时解决;又可满足幼儿交往与相互学习的需要。为了避免幼儿在
区域活动
中相互干扰、注意力分散,我在区域环境设计时特别注意了...
轩轩又拍手了――小3班
区域
游戏观察记录
答:
观察地点:小3班
活动
室 观察幼儿:徐荣轩(轩轩) 杨月颖(苗苗)观察教师:吉霞 观察目的:观察幼儿在游戏中的想象力和互动情况。观察实录:
区域
游戏时,轩轩选择了积木开始搭建,他在底部第一层放了一块小积木,向上第二层放了一块长 长的积木,然后又继续用小积木往上垒高,当他拿长...
区域活动
计划精选文本
答:
区域活动
计划精选文本1 一、班级情况
分析
: 本班共有幼儿42名,男孩22名,女孩20名。孩子们喜欢玩自主性游戏,并能按自己的意愿选择角色进行游戏,在游戏中,孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有一定的发展与进步,但幼儿能力参差不齐,大部分幼儿已具备一定的游戏经验,而且对娃娃家游戏特别喜欢。 但多数幼儿的游戏...
幼儿园区角
活动
方案
答:
二、
区域
总目标: 1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏,能在各种材料的吸引下积极参加
活动
,体验游戏活动带来的乐趣。 2、学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关心别人,不争、不
抢玩具
,爱护玩具。 3、活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求。 4、丰富幼儿的生活...
幼儿园中班
区域活动
计划方案
答:
下面是我整理的幼儿园中班
区域活动
计划方案,希望对大家有所帮助! 幼儿园中班区域活动计划方案(一) 一、区域总目标: 1、学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关心别人,不争、不
抢玩具
,爱护玩具。 2、能在各种材料的吸引下积极参加活动,在活动中感到快乐,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种...
小班
区域活动
总结
答:
1.帮助托班幼儿建立
区域活动
的常规。 当创设好活动区后,我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。如阅读区,需要安静的环境,不能在阅读区大声交谈,看书时要慢慢翻,仔细瞧,懂得要爱惜“书宝宝”;在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里。 托班幼儿很多时候没有收拾
玩具的
习惯,区域活动一结束就留下了一堆玩过...
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