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北师大四年级小数的意义一教学设计
北师大
版小学
四年级
上册数学《
小数的意义
》
教学设计
答:
1
、师生小结
小数的意义
(1)象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数。(分母是10的分数,可以写成1位小数。1位小数表示十分之几。) (2)象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数。(分母是100的分数,可以写成2位小数。2位小数表示百分之几。) (3)象“0.001、0.015、0.219”这些小数叫3位小数。(分母是1000的分...
北师大
版
四年级
下数学
教案
答:
1
.体会小数所表示的意思,理解
小数的意义
。 2.理解和掌握
小数意义
。
教学
重点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。 教学难点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板 教法:小组合作交流法 学法:小组合作学习 教学课时:2课时 学习过程: 一、情景导入,...
北师大
版
四年级
下册
小数的意义
答:
1
.在认识小数现实模型(如元、角、分)的基础上,通过分数理解
小数的意义
,会进行十进分数与小数的互化。2.结合寻找生活中的小数,体会小数与日常生活的密切联系。一、情景导入,呈现目标。1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。二、探...
《
小数的意义
》说课稿
答:
1
、
教学
内容:小学数学
四年级
下册第四单元《
小数的意义
》。 小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习本课。掌握小数的意义,是这一单元教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。 2、教学目标: (1)知识目标:理解并掌握小数的意义,知道小数各部分的名称,正...
找课件:
北师大
版
四年级
数学上册(表格式)
教案
答:
[
北师大
版]
四年级
(下册)数学第一单元
教案
(表格式+
设计
意图)第八册 第一单元 课时教案 课题
小 数 的 意 义
授课
教学
目标 知识与技能:了解
小数的意义
,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数,能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。过程与方法:通过实际操作:“看一看”、“...
如何进行促进学生对小学数学学习的迁移应用
答:
一、 创设情境激发迁移意识一种学习对另一种学习的影响,就叫学习的迁移。从认知心理学的观点看,无论在接受学习新知识或解决新问题的过程中,凡是有已形成的相关的认知结构就会产生知识、乃至方法的迁移 。而这些需要老师有意识地加以引导才会实现 。
教学北师大
版
四年级
下册的《
小数的意义
》一课时,我先创设一个生活情...
北师大
版
四年级
下册
小数的意义
教学
反思
答:
小数的意义
在教材中
设计
了三课时,分别是(小数
意义一
),主要是在初步认识以元角分为背景的小数的基础上,利用分数理解小数的意义,并会进行分数和小数的互化;(
小数意义
二)主要是会把低级单位转化为高级单位的数,会进行单名数和复名数的互化。而(小数意义三)主要是...
北师大
版小学
四年级
数学
教学
工作总结
答:
北师大
版小学
四年级
数学
教学
工作总结1 一、教材分析 (一)“数与代数”领域 1、第一单元“小数的认识和加减法”。 在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上,扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解
小数的意义
。结合具体情景,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一...
谁有
四年级
上册买文具的说课稿啊
答:
《买文具》说课稿 各位领导,各位评委:下午好!今天我要说课的题目是
北师大
版小学数学三
年级
下册第一单元2至3页的内容。属于学生初步认识小数的第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说预期效果、五个方面来对本课的
教学设计
进行说明。一、 说教材
小数的意义
是小学数学...
北师大
版
四年级
数学下册
教学
计划总结
答:
北师大
版
四年级
数学下册
教学
计划总结 一、学情分析;本期我班有34名学生,大部分学生学习常规好,喜欢;本册教材的教学内容包括:
小数的
认识,小数的加减法;(一)“数与代数”领域;1、第一单元“小数的认识和加减法”;2、第三单元“小数乘法”;3、第五单元“小数除法”;4、第七单元“认识方程”;(...
1
2
3
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