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匆匆教学设计教学过程
《
匆匆
》的
教学设计
答:
一、
教学
目标 1. 理解课文内容,感受时间的
匆匆
流逝,懂得珍惜时间。2. 品味文中语言,积累优美语句,学会运用。3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。二、教学重点及难点 重点:理解课文内容,感受时间的匆匆流逝。难点:品味文中语言,学会运用,培养学生的时间观念。三、教学准备 教师准备:多媒体课...
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
答:
(设计意图:作业的布置是有层次性的,学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。) 六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
2 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1、学会本课的六个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、抓住含义深刻的句子,理解课文内容。 (二)能力训练点 通过抓住重点句子,联系自己生活实...
小学语文《
匆匆
》
教学设计
答:
设计
特色: 本节课的
教学流程
既是学生情感朗读,感悟交流的过程,又是学生展开联想跟作者产生共鸣,感情升华的过程,体现了阅读教学是“以读为本,读中感受、理解、欣赏、评价”的特色。 教学目标: 1、通过品词析句,体会时光是
匆匆
而过,稍纵即逝;感受作者珍惜时间,热爱时间的情感。 2、有感情地朗读课文,培养学生自...
新课标六年级下册《
匆匆
》
教学设计
答:
(一)从词语入手感受时光
匆匆
。1. 找出“逃去如飞”、“一去不复返”等形容时间匆匆而去的词语,说说你感受到什么?2. 把这些词语放回句子中再读课文,感受作者的情绪。(二)从句段入手感受时光匆匆。作者反复追问:“日子为什么一去不复返呢?”看看课文,找出这些“追问”在哪几个自然段中。(...
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
答:
《
匆匆
》是人教版六年级下册的一篇语文课文,下面是人教版六年级语文下册《匆匆》
教学设计
,为大家提供参考。【教学目标】1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩...
六年级《
匆匆
》
教学设计
答:
教学目标 1.学会本课生字新词。2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。3.有感情地朗读课文,背诵课文第三段。教学准备 1.课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。2.搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。
教学过程
一、释题导入,质疑导学 1.出示课题,释题。“
匆匆
&rdquo...
《
匆匆
》的
教学设计
答:
(4)体会作者的表达方法,看作者是怎样描述日子来去
匆匆
的。(二)教学重点:理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子,从中懂得时间的宝贵。(三)教学难点:由于时空跨越较大,人们的语言习惯不同,要把句子读通顺。(四)
教学过程
:一、谈话导入:孩子们,今天我们继续学习《匆匆》这篇课文,齐读课题,问:读了课题,你有什么...
匆匆
第一课时
教学设计
答:
1、读懂作者具体形象地描写日子来去
匆匆
的部分,并感悟要珍惜时间的道理。2、理解课文中含义深刻的句子,并引导学生学习从阅读中体会的读书方法。【课时安排】1课时。【教师准备】教学光盘。【学生准备】搜集与时间有关的名言警句。【
教学过程
】第一课时 一、谈话导入 1、同学们,今天,我们一起来学习...
小学语文
匆匆教学设计
答:
1、了解时间的来去
匆匆
,一去不复返,教育我们要珍惜时间,不要让它白白地流去。 2、学会本课的生字。 3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学课时: 2课时
教学过程
: 第一课时 一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不...
《
匆匆
》的
教学设计
答:
教学设计
中的《
匆匆
》一课,其核心目标在于引导学生深入理解时间的宝贵,学会表达与珍惜。以下是文章内容的直观改写:教学目标:1. 通过朗读和思考,让学生体会文字之美,理解朱自清笔下日子匆匆流逝的意境。2. 学生要学会抓住关键句子,联系生活理解课文,并感受作者对时间流逝的感慨。3. 理解作者的表达技巧...
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