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包身工教案 优质课一等奖
高一语文《
包身工
》
教案
答:
19—23以
包身工
所受的三大威胁和三大罚规为例揭露包身工制度的罪恶。 明确:文章用记叙、描写的表达方式反映包身工一天的活动,使读者对包身工的悲惨遭遇产生触目惊心的形象认识。中间穿插的对包身工制度的产生、发展、趋势等的说明、议论,又能使读者对包身工制度获得理性认识。 二、这种“吃人”的制度还会存在吗? 学习文...
《
包身工
》高中语文教学
教案
答:
同学们,上节课我们学了《奥斯维辛没有什么新闻》,我们知道奥斯维辛是一个人间地狱,杀人工场,在70年代的上海东洋纱厂也有这样一个人间地狱,在这里生存着一群女工,他们有一个共同的名字,
包身工
,今天我们就一起走进夏衍的《包身工》。 二、初读文本,感知包身工 1.提问:生活在人间地狱的这一群女工是一群怎样的群体?
包身工
优秀
教案教学设计
_包身工原文阅读
答:
所谓“面”,就是一般的、概括性的材料课文写
包身工
的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景,都是先作一下概括性的叙述,比如清早起床的场景,开场便是一个凶恶男人破口大骂,在这叫骂声中,包身工们出场了,穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上,半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶……这里...
高一语文《
包身工
》
教案
答:
给
包身工
们吃菜的老板真可算是“慈祥”的非同一般了这“慈祥”一词将包身工所受的非人的待遇尽言到极点 “慈祥”这, 个褒义词,在这句中转为贬义了,这说明有的老板提供“粥菜”,看起来好像是为了改善包身工生活,实质上却是心怀鬼胎,为了从包身工身上榨取更多的利润“佳肴”本是褒义词,指美味可口的鱼肉等荤菜从...
《
包身工
》第2课时
教案
答:
下面是《
包身工
》的
教学设计
,欢迎参考! 第二课时 【教学内容与过程】 一、检查生字新词 (一)注音 抹( )桌子 抹( )眼泪 抹( )石灰 猜着( )了 着( )力 我没着( )了 (二)解释(带点的字要单独解释)。 一听天命 生杀予夺 施与 着力 (三)听写。 殴打 怜悯 气烘烘...
高中语文必修一《
包身工
》
教案
设计
答:
高中语文必修一《
包身工
》
教案
设计 总体设计 教材概述 本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线,交代了包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况,采用了点面结合的手法,既有对包身工居住情况、饮食情况和劳动条件所作的面的介绍,又有对“芦柴棒”等典型人物所作的点的描写,有广度又有深度。生动地展示了包身工的悲...
《
包身工
》
教案
教学目标是什么
答:
《
包身工
》一课篇幅很长,可学的知识点很多,所反映的事实是上世纪三十年代的事情,那么《包身工》
教案
教学目标是什么呢?1、了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力。2.引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的...
关于《
包身工
》自然段的划分(在线等)
答:
《
包身工
》自然段的划分如下:1-6段:(四点一刻)起身。7-11段:包身工的来源 、身份。12-14段:(四点半后)早餐。15-22段:雇佣包身工的原因。23-32段:(五点)上工。33-34段:在中国的日本纱厂飞跃的膨大。35-47段:(十七点)放工。48-50段:黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。故...
小学毕业班文言文
教案
答:
4. 六年级语文毕业班复习
课
《怎样理解词语》说课稿 各位领导、各位老师: 大家好! 很高兴能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题,我今天执教的内容是阅读专项复习——怎样理解词语。 随着新课改的步伐,我经历了小学阶段一至五年级的整个语文教学过程,这是我第一次带毕业班,对于毕业复习,是我一直思考的问题。在接到...
小橘灯优秀
教案
设计
答:
《小橘灯》优秀
教案
设计 设计思路 用朗读法初步感知小姑娘坚定、勇敢、乐观的性格,教师相机佐以点拨,促使学生展 教学目标 1.增强热爱社会主义祖国的思想感情。 2.理清 文章 结构层次及作者思路。 3.学习复述课文。 4.学习圈点批注的阅读 方法 。 重点、难点 重点: (1)学习复述课文。 (2)理清文章结构层次及作者...
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