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勾股定理的教学反思
勾股定理教学反思
答:
勾股定理教学反思
【一】 时光稍纵即逝,转眼间一个新的学期又要结束了,回顾已逝
的教学
时光,可谓百味俱全,其间有一节课我上得最投入、最值得回忆与反思。 记得那是期末的展示汇报课,(主任说可能会有校外的教师来听课。)我当时很有压力,晚上也难以入睡.我选的是《勾股定理》一课。为了上好这节课,我反复研究了...
《
勾股定理
》
教学反思
答:
《
勾股定理
》
教学反思
1 这节课重在导入,引起学生的兴趣,现谈谈本节课的反思: 1、从生活出发
的教学
让学生感受到学习的快乐。 在“勾股定理”这节课中,一开始引入情景: 平平湖水清可鉴,荷花半尺出水面。 忽来一阵狂风急,吹倒荷花水中偃。 湖面之上不复见,入秋渔翁始发现。 花离根二尺远,试问水深尺若干。 ...
勾股定理的
重要性
答:
【
教学
重点】
勾股定理的
应用【教学难点】分析思路,渗透数学思想【教学过程】一、情境引入:我国已故著名数学家华罗庚曾建议:让宇宙飞船带着几个数学图形飞到宇宙空间,其中一个就是边长为3:4:5的直角三角形.二、新课探索:1、斜拉桥上可以看到许多直角三角形如果知道桥面以上的索塔AB的高,怎么计算各...
北师大版八年级数学上册《一定是直角三角形吗》教案
答:
本节课是北师大版数学八年级(上)第一章《勾股定理》第2节。教学任务有:探索
勾股定理的
逆定理,并利用该定理根据边长判断一个三角形是否是直角三角形,利用该定理解决一些简单的实际问题;通过具体的数,增加对勾股数的直观体验。本节课
的教学
目标是:1.理解勾股定理逆定理的具体内容及勾股数的概念;2...
解直角三角形的应用
教学反思
答:
解直角三角形的应用
教学反思
1 掌握直角三角形的边角关系并能灵活运用;会运用解直角三角形的知识,利用已知的边和角,求未知的边和角;能结合仰角、俯角、坡度等知识,综合运用
勾股定理
与直角三角形的边角关系解决生活中的实际问题。 《课程标准》中指出“教学中应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学之间的联...
双勾
定理
如何解决?
答:
从教以来多年担任班主任和数学教学工作,坚持记读书笔记,坚持写
教学反思
,积累了丰富的教育教学经验!教育中将爱心送给学生,将诚信送给家长,信心留给自己,一直对教育有极高的热情! 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 其他类似问题 2016-09-16 双勾函数 1 2020-03-21 怎样解答
勾股定理
? 3 2018...
《两点间的距离》
教学
案例分析
答:
新版教材在“思考”中,渗透构造直角三角形,应用
勾股定理
,推到两点间距离公式,这与旧版教材研究思路是一致的。用勾股定理推导两点间距离公式,需要分情况进行讨论:1.如果两点均在x轴上(两点所在直线平行于X轴),那么两点间距离等于两点横坐标差的绝对值。同理,如果两点均在y轴上时(两点所在直线...
北师大版一年级数学
教学
工作总结
答:
一、
教学
任务 本学期我依旧担任我校八年级89班和90班的数学教学工作,所使用的教材为人教版(20_版)八年级下册,本册由第十六章开始,到第二十章结束,共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函数”均属代数部分,第十八章“
勾股定理
”和第十九章“四边形”均属几何部分,第二十章“数据分析”属于统计初步...
怎样判定三角形全等
教学反思
答:
利用已知的条件“∠C=C’=Rt∠,AB=A’B’,AC=A’C’”,根据
勾股定理
,计算可得BC=B’C’,从而依据”SSS”可判定△ABC≌△A’B’C’,这是方法一。方法二则是希望学生能观察到∠C和∠C’都是90°,因此相加等于180°,是一个平角。再则AC=A’C’,可将两个三角形拼成一个三角形,再...
正,余弦在实际中的应用
答:
课题:正余弦
定理
[摘要]: 辩证唯物主义认识论、现代数学观和建构主义
教学
观与学习观指导下的“情境 .问题.
反思
.应用”教学实验,旨在培养学生的数学问题意识,养成从数学的角度发现和提出问题、形成独立思考的习惯,提高学生解决数学问题的能力,增强学生的创新意识和实践能力。创设数学情境是前提,提出问题是重点,解决问题是...
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