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勾股定理的收获和感悟
《
勾股定理
》教学反思
答:
通过本节课的教学,学生在勾股定理的学习中能感受“数形结合”和“转化”的数学思想,
体会数学的应用价值和渗透数学思想给解题带来的便利
;感受人类文明的力量,了解勾股定理的重要性。真正做到了先激发兴趣,再合作交流,最后展示成果的自主学习。这堂课将信息技术融入课堂,有利于创设教学环境,教学模式将从以教师讲授为主转...
勾股定理有什么
用?
答:
感悟1: 伦琴说:“第一是数学,第二是数学,第三是数学
。”数学就在我们身边,只要有一双发现的眼睛,我们就可以收获很多有关于数学的知识。感悟2: 尽管希腊人称勾股定理为毕达哥拉斯定理或“百牛定理”,法国、比利时人又称 这个定理为“驴桥定理”,但据推算,他们发现勾股定理的时间都比我国晚...
《
勾股定理
》优秀说课稿
答:
学生通过对勾股定理的学习,可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解
。 (二)教学目标知识与能力:掌握勾股定理,并能运用勾股定理解决一些简单实际问题。过程与方法:经历探索及验证勾股定理的过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法,发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯,感受数形结合和从特殊到一般的思想。...
《
勾股定理
》说课稿
答:
学法是学生再生知识的法宝,为了把学生学习过程当作认知事物的过程来解决,教学中我首先引导学生先动手操作,再合作交流,培养学生良好的学习品质和与人合作的能力;接下来,我让学生独立思考,点拨学生用特殊到一般的思想大胆偿试,水到渠成的突出
勾股定理的
探索这一重点,然后通过学生展示成果让学生抓住用不同的方式拼出图形,...
对
勾股定理的
认识 要自己的
感悟
.
答:
是直角三角形的一种性质,是古人智慧的结晶,是数学数字的奇特规律的一种!
青椒大作业:《
勾股定理
》教学设计
答:
1、你这节课的主要
收获
是什么?2、该定理揭示了哪一类三角形中的什么元素之间的关系?3、在探索和验证定理的过程中,我们运用了哪些方法?4、你最有兴趣的是什么?你有没有感到困难的地方?(六)布置作业,加深思考 1. 收集有关
勾股定理的
证明方法,尝试不同的方法证明勾股定理(常见16种证明方法)...
《
勾股定理
》优秀说课稿
答:
教师指导学生自学教材,通过自学
感悟
理解新知,体现了学生的自主学习意识,锻炼学生主动探究知识,养成良好的自学习惯。 (三)质疑解难,讨论归纳 1、教师设疑或学生提疑。如:怎样证明
勾股定理
?学生通过自学,中等以上的学生基本掌握,这时能激发学生的表现欲。 2、教师引导学生按照要求进行拼图,观察并分析; (1)这两个图形...
利用
勾股定理
表示数轴上的点说课稿
答:
对比“古”、“今”两种证法,让学生体会“吹尽黄沙始到金”的喜悦,
感受
到“青出于蓝而胜于蓝”的自豪感。板书勾股定理,进而给出字母表示,培养学生的符号意识。教师对“勾、股、弦”的含义以及古今中外对
勾股定理的
研究做一个介绍,使学生感受数学文化,培养民族自豪感和爱国主义精神。利用勾股树动态...
初中数学优秀课件(5篇)
答:
5。
感悟收获
,布置作业 (一)创设情境提出问题 (1)图片欣赏勾股定理数形图1955年希腊发行美丽的勾股树20xx年国际数学的一枚纪念邮票大会会标设计意图:通过图形欣赏,感受数学美,
感受勾股定理的
文化价值。 (2)某楼房三楼失火,消防队员赶来救火,了解到每层楼高3米,消防队员取来6。5米长的云梯,如果梯子的底部离墙基的...
课题研究心得体会
答:
如:“无理数近似值”研究过程中的“逼近思想”;“
勾股定理
”和“一次函数”中的“数形结合”和“数学建模”思想;“四边形计算”中的转化思想等。 3、课题学习有利于培养学生的探究能力 和接受性学习相比,课题学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜...
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