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努力程度属于什么因素
...内在的、可控的、不稳定
的因素
是( )。 A.
努力程度
B.能力高低_百度知...
答:
【答案】:A 韦纳成败归因理论中指出,能力属于内部稳定性的不可控制因素,
努力程度属于内部不稳定的可控制因素
,任务难易属于外部稳定性的不可控制因素,运气属于外部不稳定的不可控制因素,身心状况属于内部不稳定的不可控制因素,外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。
某学生认为自己学业有成
的
原因
是努力
学习,这种归因维度是( )。_百度...
答:
其中,
努力程度为不稳定和可控制因素
,来源于内部。根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功,体验到愉快;不努力而失败,体验到羞愧;努力而失败,也应受到鼓励。因此,教师在给予奖励时,不仅要考虑学生的学习结果,而且要联系其学习进步与努力程度状况来看,强调...
简述韦纳
的
归因理论六
因素
三维度
答:
努力程度是内部的、不稳定的、可控制的因素
。首先努力程度是属于个体内部的因素;其次,正如人们经常说的三天打鱼两天晒网,可见努力程度是不稳定的因素;再次努力程度可以受个人的控制,根据个人对当前活动的兴趣以及重要性认识来付出相应的努力。任务难度是外部的、稳定的、不可控的因素。首先任务难度是属于...
人的
努力程度属于暂时性的内在因素
对吗
答:
对。
人的努力程度属于暂时性的内在因素出自社会心理学的考试题中
,答案是对的。社会心理学(social psychology)研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律。
一般而言,把学习成败归因于( )
因素
时,对学习动机
的
激励作用最大。_百...
答:
努力程度属于
内部的可控制的不稳定性归因。根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此,把学习成败归因于努力程度时,对学习动机的激励作用最大。A项正确。B项:能力高低属于内部的稳定的不可控制
的因素
。对学习动机的激励作用不是最大。与题干不符,排除。C项:任务...
根据韦纳的归因理论。
努力属于
内部、可控、不稳定
的因素
。 为何可控的...
答:
能力、
努力
及身心状况三项
属于
内控,其他各项则属于外控。六
因素
中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的,其他各项均非个人所能为力。六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变
的是
比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。韦纳等人认为,我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试...
有人把学业失败
的
原因说成
是努力
不够,这种归因
属于
()。
答:
即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。
努力属于内部、不稳定、可控制的因素
。D项正确。A、B、C三项:在韦纳划分的六因素中,A项:内部稳定的归因是能力;B项:外部不稳定的归因是运气和外界环境;C项:外部稳定的归因是工作难度;与题干不符,排除。故正确答案为D。
在学业成功和失败的归因中,内在的、可控制的、不稳定
的因素是
()。
答:
即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。这六大因素都具有以上三个维度的属性。
努力程度是
内部的、不稳定的、可控
的因素
,能力高低是内部的、稳定的、不可控的因素,运气好坏是外部的、不稳定的、不可控的因素,任务难易是外部的、稳定的、不可控的因素。
在韦纳提出的归因理论中稳定的内控
的因素是
答:
能力属于稳定、内在、不可控制
因素
;
努力程度属于
不稳定、内在、可控制因素;工作难度属于稳定、外在、不可控制因素;运气属于不稳定、外在、不可控制因素;身体状况属于不稳定、内在、不可控制因素;外部环境属于不稳定、外在、不可控制因素。韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机...
努力属于
内部
因素
还是外部因素?
答:
例如,在一个人受到外界负面情绪和压力的时候,他的动机和精神状态可能会受到负面影响,从而影响到他付出的努力。此时,他的
努力程度
就不再是可控的,因为外部因素对他的影响是无法预测和控制的。综上所述,努力虽然是一种内部可控
的因素
,但由于其内部动态特征,它也是一种不稳定的因素。因此,一个人...
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