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前测和后测的设计
前测设计
、
后测设计
分别是什么设计?
答:
前测设计:是收集实验前测被试的特征
的设计
。(如学习前测学生的成绩)后测设计:是收集实验后测被试的特征的设计。(学习后测学生的成绩)
前测设计和后测设计
是实验中采用的一种实验方法。但是普通实验中没有前测设计,因为实验前测了(心理特征),然后给被试做实验,没有后测就不知道实验处理的效果...
经典实验
设计
指的是
答:
经典实验
设计
又名古典实验设计,是最基本也是最标准的实验设计。经典实验设计的实施步骤:随机指派实验对象到实验组和控制组;对两个组的对象同时进行第一次测量,即
前测
;对实验组给予实验刺激,但不对控制组实施这种刺激;对两个组的对象同时进行第二次测量,即
后测
。实验设计的优点 1、科学合理地安排...
请对每种前实验
设计
和事后设计做出评价
答:
( 1 ) 前实验设计 ①单组后测设计 评价:没有对照组,研究者只能描述所观察到的结果;没有前测,失去了
与前测
进行比较的依据;容易出现自变量混淆;很难排除历史、 选择和成熟等作用的影响。②单组
前测后测设计
评价:前测可以提供被试的基线数据以及某些有关信息;设计中只有一个实验组,.自身兼...
教育实验研究法的基本类型
答:
教育实验研究法是教育科学研究中应用最广泛的一种研究方法,其基本类型包括前后测设计、随机对照组设计、因素设计、交叉设计和时间序列设计等。一、前后测设计 前后测设计是一种简单的实验研究设计,通过对同一组受试者在实验
前
和实验
后的
指标进行
测量和
比较,来评价实验的效果。前后
测设计的
基本特点是实验...
儿童人际交往小组的
前测和后测
怎么写
答:
可以采用问卷调查、观察记录或者简短的情境演练等方式进行测试。3、
前测
(Pre-test):在开始儿童人际交往小组之前进行前测,以了解每个孩子在相关技能上的起点水平。可以使用相同或类似于
后测
中将要使用到的测试内容,并给予每位参与者完成该项任务/问题所需时间或得分。4、小组活动实施:根据
设计
目标,在...
固定组前后
测设计
模式表示为
答:
基本模式可表示为实验组:R1O1XO2控制组:R2O3O4优点是可以对实验组。
前测设计
:是收集实验前测被试的特征
的设计
。(如学习前测学生的成绩)
后测设计
:是收集实验后测被试的特征的设计。利用在研究之前已经形成的两个原有整组,并仅对其中一组给予实验处理,然后对两组进行后测比较的一种研究设计。两...
教育心理学结合研究实例说明教育实验前后
测设计的
优缺点
答:
这种
设计
的基本模式可表示为 实验组:R1 O1 X O2 控制组:R2 O3 O4 优点是可以对实验组和控制组的
前测后测
差异进行比较,基本上控制了绝大多数影响内部效度的因素。比如要测量一种学习方法对学生学习成绩的影响,经过前测可以了解孩子成绩的提高是因为变量的影响从而排除因为孩子之前学习...
数学课堂
前测
怎么
设计
?
答:
1.多题型。课堂
前测
不能只单纯的考查学生的计算能力或绘图能力,选取的题型应该具有多样性,这样才能全方位、无死角的考察到学生应具备能力的方方面面。2.轻题量。课前检测的时间非常短,而且主要以复习为主,因此,在题量
设计
方面,老师要注意贵精不贵多,短小精悍的题目更能一目了然的考察出学生所...
等组前后测实验
设计
的优缺点
答:
根据查询百度文库显示,等组前后测实验
设计
的优缺点如下:单因素等组前后测实验设计具有以下优点:1.可以准确评估某一因素对实验结果的影响,具有较高的实验控制性。2.通过对实验组和对照组的比较,可以排除其他因素的干扰,更准确地判断因素的影响。3.适用于对某一因素进行深入研究和评估。然而,单因素等...
最差的准实验设计是单组
前测后测设计
——课程笔记
答:
最差的准实验设计是单组
前测后测设计
。因为单组前测后测设计中存在5种内部效度威胁: 1趋中回归、2被试流失、3测验因素、4成熟因素、5历史因素。如何应对以上这些威胁:通用的做法是加入对照组 ,把被试进行随机分组,上述1、3、4可以较好的避免,2、5视实际情况而定(看威胁发生在那一个组) 。...
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