66问答网
所有问题
当前搜索:
别饿坏了那匹马是谁说的
你滚蛋,写“
别饿坏了那匹马
”的作者是
许申高
,不知道别瞎说,真
是的
,神...
答:
许申高
许申高, 湖南省作家,主要从事小小说、散文的创作。70年代初生于江西省莲花县荷塘乡万里村深塘冲,典型农民后裔,受祖母朱冬秀影响颇深。1990年毕业于江西省永新师范学校。大学文化。国家公务员。中共党员。曾在莲花县南岭中学、莲花县教育局、中共莲花县委宣传部等工作过,并在地方开过火锅店、音乐...
课文几次写到"
别饿坏了那匹马
",用意是什么?
答:
课文三次写到“别饿坏了那匹马”,第一次,
是残疾青年对“我”说的
,意思是让我相信他家有马,并需要马草,以便减轻“我”找买主的辛苦。第二次,是残疾青年对“我”和碧云说的,意思是让“我”更加相信他家有马,需要马草,还暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草。第三次,是"我“对残疾青年...
拿着马草换来的钱我什么然地坐下来读书
答:
拿着马草换来的钱我泰然地坐下来读书。
这句话出自许申高的《别饿坏了那匹马》
。主要写了酷爱读书的“我”天天去小书摊蹭书看,父亲为维持别人生计令''我''卖马草赚钱,青年为了让''我''能够看书,谎称家中有马买下“我”所有马草,一次送马草时“我”得知了真相,很感动。赞扬了年轻人宁肯自己...
課文《別餓壞
了那匹
馬》中的3句別餓壞了那匹馬分別是什麽意思。
答:
1."
别饿坏了那匹马
"这句话
是谁说的
?课文讲了一件什么事? 这句话一共在文中出现了三次,第一、二次是残疾青年说的,第三次是作者“我”说的。 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计...
课文几次提到了“
别饿坏了那匹马
” 用意是什么?
答:
回答:
第一次是残疾青年对“我”说的
,他好像是关心自家的那匹马,不让它饿着,实际上是为了免去“我”卖马草的辛苦,可以安心看书; 第二次,是残疾青年对碧云说的,这是他希望妹妹不要拒绝买这无用的马草; 第三次,是“我”对残疾青年说的,表明了“我”对残疾青年的关心和感激.
10 《
别饿坏了那匹马
》的作者简介
答:
许申高
(1965—), 湖南常德人,现居青海省海东,作家,主要从事小小说、散文的创作,传略入编《莲花县志》之《人物卷》。迄今共发表创作歌词300余首,并有30余首歌词(含已被谱曲)在全国各级各类征词征歌赛中获奖,电台录音或在中央电视台演播。作品《别饿坏了那匹马》收录到人教课标版小学语文教材...
《
别饿坏了那匹马
》中几次写到“别个坏了那匹马”,分别
是谁
对
谁说的
...
答:
回答:课文三次写到“
别饿坏了那匹马
”,用意是:第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。他的话,看起来死对自己家的那匹马的关心,不让它饿着,实则是让我减轻卖马草的辛苦,让“我”专心看书。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。这话既
是
...
小学六年级上册语文《
别饿坏了那匹马
》课文原文
答:
【 #六年级# 导语】《别饿坏了那匹马》的作者是
许申高
,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”有了继续在他那里看书的机会。 准备了以下内容,供大家参考。 课文 我上小学五年级那年,学校不远处的那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方。可是更多...
《
别饿坏了那匹马
》的作者
是谁
?
答:
用“
别饿坏了那匹马
”做题目,至少有两层主要意思:一是这是文中残疾青年一句善良的谎言。正因为这句善良的谎言,我才会心安理得地去读青年的书;正因为这句善良的谎言,故事才会显得如此的动人;正因为这句善良的谎言,青年的形象才会如此高大。二是“我”就是一匹“饿坏了的马”,青年知道,后来...
《
别饿坏了那匹马
》课文内容
答:
《
别饿坏了那匹马
》的作者是许申高,主要写了酷爱读书的“我”天天去小书摊蹭书看,父亲为维持别人生计令''我''卖马草赚钱,青年为了让''我''能够看书,谎称家中有马买下“我”所有马草,一次送马草时“我”得知了真相,很感动。赞扬了年轻人宁肯自己受穷,也要让''我''看书的美好心灵。以下是我为大家整理的《...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
唯一的听众和别饿坏了那匹马
别饿坏了那匹马的道理
别饿坏了那匹马的含义
别饿坏了那匹马的主要内容
别饿坏了那匹马说课稿
别饿坏了那匹马课文内容
别饿坏了那匹马原文
别饿坏了那匹马原文课本
为什么以别饿坏了那匹马为题