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刘翟源思维可视化
刘濯源
教授的
思维可视化
团队是否只研究了中国近代史的思维导图?
答:
中国古代历史的脉络如同一幅丰富多彩的画卷,而理解朝代顺序则是一把解开历史奥秘的钥匙。今天,我们将带你走进华东师大
刘濯源
教授及其
思维可视化
研发团队的智慧结晶——他们精心制作的历史学科思维导图(2010年版),专注于中国近代史(下)部分。作为国内思维与学科研究的翘楚,他们的作品无疑是我们理解历史...
思维可视化
的概念的提出
答:
思维可视化
概念是由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心
刘濯源
主任首先提出,“思维可视化”( Thinking visualization)是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维(包括:思考方法和思考路径)呈现出来,使其清晰可见的过程。“思维可视化”( Thinking visualization)技术的研究历时十年,经过“...
思维可视化
与 思维可视化工具有什么不同
答:
1、概念内涵不同:
刘濯源
教授提出的
思维可视化
是指运用一系列图示或图示组合把本来不可见的思维(思考路径及思考方法)呈现出来,使其清晰可见的过程。根据刘教授的定义,思维可视化的内涵是对人脑加工和处理信息(知识)过程的呈现。而思维可视化工具是指实现思维可视化具体的软件工具。2、概念外延(范围)不同...
思维可视化
是什么?
答:
“
思维可视化
”概念是华东师大现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心
刘濯源
主任提出来的。思维可视化(Thinking visualization)是指运用一系列图示或图示组合把本来不可见的思维(思考方法和思考路径)呈现出来,使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆,因此可以有效提高信息加工及信息传递...
48.听
刘濯源
老师讲课
答:
下午,听了
刘濯源
老师《基于
思维可视化
的教学效能提升策略》,刘老师授课内容很落地,能启发思考,真不愧是专家,令人心生佩服。 一开课,刘老师出示了一个不等式:效能≠效率,让大家根据不等式提问题,因为我只顾看不等式,忽视了老师的...
刘濯源
主任的
思维
导图如何揭示诸葛亮的智慧?
答:
探索诸葛亮的智谋,就从一张思维导图开始。华师大
思维可视化
教学实验中心的
刘濯源
主任,以其独特的视角解读了《出师表》这一经典篇章,通过精心绘制的思维导图,我们得以窥见诸葛亮的深邃智慧。从思维导图中,我们可以观察到诸葛亮文章结构的精妙布局,每一段文字都如同精心编织的经纬,逻辑严谨,层次分明。
思维可视化
与教育教学的有效整合——
刘濯源
答:
刘濯源
:学科
思维
导图创始人。刘教授的学科思维导图实例。思维导图不是画了就有效,必须把学科规律、考试规律、思维规律、心理规律融在其中才能真正产生效能。刘濯源教授,一名研究心理的人,他的课堂风趣幽默,却让你只能紧随思路,引人入胜,这样的课堂,老师们都喜欢,更何况孩子们?他创建学科思维导图...
什么是
思维
导图?
答:
一种是
思维可视化
研究院
刘濯源
院长研发的用于学科知识体系建构的"学科思维导图",这种思维导图的原理主要是结构化发散思考及逻辑思考,基于大脑的分层分类机制。另一种是英国人东尼博赞发明的,主要被用于头脑风暴或创意设计的“博赞思维导图”,这种思维导图的原理主要是随机发散思考,基于大脑的自由联想机制,也就是"想到什...
刘濯源
教授提出的学科
思维
导图在初中语文教学中怎么应用?
答:
2013年学校邀请
刘濯源
教授来校给骨干教师做系统的
思维可视化
教学培训,作为语文学科带头人有幸聆听了为期三天的课程,经过两年多的实践与应用,我所带的实验班,孩子们的语文平均成绩要明显优于普通班级,而且学生不讨厌语文了,我把自己的应用心得分享给您,供您参考:1、用归纳型学科思维导图梳理知识结构...
思维可视化
和思维导图有什么不同
答:
思维导图是由东尼·博赞发明的一种基于放射性思考,图文并茂的笔记形式;而
思维可视化
则是由
刘濯源
提出,在提出的同时构建了思维可视化教学体系。3、二者的侧重点不同。思维导图以放射性思考为基本形式,强调运用图像、色彩来提高记忆效率;思维可视化则不限定思考形式。两者都可以运用思维可视的方式来呈现。另...
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