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切己体察读音
切己的
读音切己
的读音是什么
答:
切己的读音是:
qiējǐ
。切己的拼音是:qiējǐ。结构是:切(左右结构)己(独体结构)。注音是:ㄑ一ㄝㄐ一ˇ。切己的具体解释是什么呢,我们通过以下几个方面为您介绍:一、词语解释【点此查看计划详细内容】犹切身。谓身受窘迫。犹切身。密切联系自身;和自己有密切关系。犹切身。贴心。二、引证解释...
《孔子游春》名师课堂实录
答:
(
切己体察
品读“善教化”) 师:第四个特点,读 生:齐读:万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化…… 师:生僻词:“荡涤污垢”,什么意思? 生:把脏东西洗干净。 师:为了检查你是否真懂了,我来考考你:哪两个字表示洗? 生:荡涤 师:哪两个字与干净的意思相反? 生:污垢 师:你明白了这个词的意思!你用水洗...
幼儿描述自己的四字成语?
答:
成语拼音:bīng xuě cōng míng
成语解释:比喻人聪明非凡。 成语出处:唐 杜甫《送樊二十三侍御赴汉中判官》诗:“坐知七曜历,手画三军势。冰雪净聪明,雷霆走精锐。” 四 幼儿四字成语大全 一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈,具体解释如下: 一、一唱一和 【解释】:一个先唱,一个随声...
《伯牙绝弦》优质课教学设计
答:
四、破琴绝弦,再悟知音 (一)
切己体察
,感受结识知音的喜 1.拓展阅读:伯牙与子期相遇瞬间的美好时刻。 2.随文练笔,体会伯牙与子期相遇时愉悦的心情,感受知音相遇时的妙不可言。 3.师生交流。 (二)对比参照,感受失去知音的悲 1.教师深情叙述:伯牙痛失知音的场景,体会伯牙内心之痛。 2.出示--子期死,伯牙谓世...
返观内照成语解释
答:
【读音预警】:倡导普通话,请按照音标 【
fǎn guān nèi zhào
】采用标准四声阅读。【出处说明】:清·戴震《孟子字义疏证·理十五》:“于此不得其解,而见彼之捐弃物欲,返观内照,近于切己体察。”【对应近义词】:返观内视、返视内照 【返观内照的造句示例】:吾辈试于清夜平旦返观内照...
文本细读的含义与方法
答:
著名的朱子读书法,所谓“循序渐进”“熟读精思”“虚心涵养”“
切己体察
”说的就是文本细读之法,要求从易到难一一读来,反复读反复思考,结合自身生活体验和语用体验仔细揣摩。现代语文教学,文本细读也是实践常态。到了20世纪五六十年代、八九十年代,文本细读登峰造极。那时分析课文要求全、深、透、烂,唯恐落下某个...
五下《二泉映月》优秀教学设计
答:
学生在
切己体察
悄然走进阿炳的内心世界。】 2、品悟不朽名曲。 (1) 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他要积淀已久的情怀倾吐出来,当时有人听阿炳倾诉吗?没有。流水是他的知音,月夜是他的朋友,琴弦是他的伙伴,他要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。于是他禁不住抓起胡琴,拉弓抚弦,他的手指在琴弦上不停地...
现代诗歌《再别康桥》教案设计
答:
指导学生
切己体察
。着重指导学生抓住意象,创设情境,进行联想和想象,点爆头脑里储存的生活表象,唤起鲜明的“内心视象”,再现作者笔下的生活情境,切实做到领悟象外之象,景外之景,韵外之旨,切实提高学生联想和想象能力以及口语表达能力,做到声情并茂地朗读。整个教学设计是为了突出学生主体地位、唤起...
三年级语文下册全册说课稿
答:
本课教学从情入手调动学生的生活经验,在教师全情感染下,学生
切己体察
、感同身受地与文本对话。以读为主线,打开学生情感的闸门。本文字里行间蕴涵着作者丰富的情感。引导学生结合课文内容,体会作者的心理变化知道“减少”是为了“增加”的道理。以悟为强音,加深学生认知的深度。现代教育心理学研究表明,感悟能直接...
切己
的
拼音
狐切己的拼音是什么
答:
切己
的
读音
是:qiējǐ。切己的
拼音
是:qiējǐ。结构是:切(左右结构)己(独体结构)。注音是:ㄑ一ㄝㄐ一ˇ。切己的具体解释是什么呢,我们通过以下几个方面为您介绍:一、词语解释【点此查看计划详细内容】犹切身。谓身受窘迫。犹切身。密切联系自身;和自己有密切关系。犹切身。贴心。二、引证解释...
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切己体察的意思
朱熹切己体察