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六年级下册口语交际辩论教学设计
关于
六年级
语文
下册
《
口语交际
》
教案
答:
2、引导从历史故事中得到启发,合作探究,感悟交流。
教学
准备 蒐集历史故事。 课时安排 1课时。 主
教案
教学过程 一课时 一、读“
口语交际
”提示,明确要求。 1、学生自读“口语交际”提示,明确要求。 2、集体交流,明确交际要求。 (1)讲述对手竞争的故事。 (2)说说你欣赏的...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1
教学
目标: (一)知识与技能: 1培养学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力。 (二)过程与方法:明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流 (三)情感态度与价值观: 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点清楚表达,让别人乐于接受自己...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1
设计
理念 新课标
下
的课堂提倡生生互动,倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境,鼓励学生大胆地与人交际,在自主合作的学习活动中,在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的体育活动”贴近学生生活,为学生提供了思维、交际的空间。学生在交际...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1
教学
目标: 1、能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 2、善于倾听别人的发言,增强小组合作、交流的能力。 3、能感受生活、畅谈生活、热爱生活,提高语文综合素养。 教学重难点: 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 课前准备: 教师准备资料卡、手工制作品 学生填好资料卡、制作好手工艺术制作...
六年级口语交际
意见不同怎么办
教案
答:
教学
过程: 一、议一议,激趣导入 1.教师结合学生的实际生活、学习情况,创设几个小情境,引出本次
交际
内容。 导语:同学们,大家知不知道“公说公有理,婆说婆有理”这句俗语呢?这句话的意思是说生活中的同一件事,在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、利益不同、关注点不同,所以就...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1
教学
目标: 1、能借助画面说说故事的内容。 2、积极动脑帮小明想办法,并能把想到的办法说清楚。 教学重点难点: 根据故事的内容交流自己帮小明想出的办法。 课前准备:多媒体课件 课时安排:1课时 【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣 1、今天,老师给你们介绍一位新朋友。(课件出示)他和我们...
小学
六年级下册
语文第三单元
口语交际
正方
辩论
根据
答:
‘关于诚信与善意的谎言是否应该存在’我班的的
辩论
会 正方我认为世界上不应该有善意的谎言。 反方我认为世界上应该有善意的谎言。 正方自古以来,古人写了许多不能够说谎的古人言,例如:民无信不立……难道有错么? 反方那是不现实的,我们要看情况。 正方谎言始终是谎言。《狼来了》这篇故事中,那个孩子不就是撒...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1 学习目标 ①提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 ②运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性文章。 课前准备 每人准备一两件小商品,可以是吃的、玩的、用的也可以带产品说明书。
教学
过程 第一课时 口语交际 一、激发兴趣 今天同学们带来了很多小商品,你想让你手中的物品也...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1
教学
目标 1.了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,
设计
符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论,引导组内每个人发表意见,尊重大家共同的决定。 3.通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统文化的魅力。 教学重点 初步了解排演课本剧的...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1 学习目标 1、能在理解课文的基础上编排课本剧,学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 2、学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺;培养学生理解能力和概括能力。 课前准备 1、查找资料,拓宽了解与《将相和》《...
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