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优质均衡学校创建标准
如何理解义务教育
优质均衡
发展
答:
义务教育均衡发展:就是在义务教育阶段(小学和初中),使城镇和乡村
学校
在办学经费投入、硬件设施建设、教学辅助用房、体育场馆、教学仪器设备、图书资料、师资配备、办学水平和教育质量等方面基本均衡。基本特征 高
标准
、高均衡、高水平、高质量、无非议。义务教育
优质均衡
发展县(区)应具备的基本条件 通过...
义务教育
均衡
发展各项指标
标准
是什么
答:
(一)每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上
。(二)每百名学生拥有县级以上骨干教师数:小学、初中均达到1人以上。(三)每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到0.9人以上。(四)生均教学及辅助用房面积:小学、初中分别达到4...
义务教育
优质均衡
发展指标是什么?
答:
义务教育
优质均衡
发展指标解读是为了内容丰富、全面,具有较强的专业性和指导性。全体参会人员进一步提高了思想认识,领会了义务教育优质均衡发展评估指标要求,明确了下一步工作方向。义务教育均衡发展是实现义务教育阶段
学校标准化
建设,合理配置教育资源,全面提升教师整体素质,缩小学校、城乡、区域间教育发展水...
义务教育
均衡
发展的
标准
?
答:
实现县域内义务教育学校建设标准城乡统一、教师编制标准城乡统一、生均公用经费基准定额城乡统一、基本装备配置标准城乡统一
。健全完善义务教育控辍保学机制。保障外来务工人员子女、残疾儿童少年入学。义务教育学校开齐开足课程。巩固义务教育基本均衡成果,统筹规划、合理布局农村小规模学校和乡镇寄宿制学校,有效...
义务教育
优质均衡标准
计算机比例是多少
答:
寄宿制学校应当根据需要增加建筑面积,
学生宿舍生均建筑面积按照小学不低于5平方米,初级中学不低于5.5平方米
,学生食堂生均建筑面积按照不低于2平方米的标准建设。指标三:实验室个数 项 目个 数轨 制是否达标备 注科学实验室 5 1-4年级 单轨 ,5-6年级双轨 达标探究实验室 1 1-4年级 单轨 ,5-...
如何
创建优质学校
答:
一、
创建优质学校
是我们的事业,关键在校长“领”,认识决定力度。要做到领导干部思想认识到位,实现学校全面发展。 创办优质教育是一个过程,其结果最终必须落实到每一所学校的优质建设上,只有每一所学校都达到优质的
标准
,创办区域性优质教育的总目标才能实现。因此,坚持与时俱进,实现学校自主发展是创办区域性优质教育的...
优质均衡学校
数据报表怎么填呢
答:
按实际情况填
优质均衡校
额
标准
:国家标准明确要求小学、初中的校额不超过2000人,班额分别不超过45人、50人;城区和镇区公办小学、初中就近划片入学比例分别达到100%、95%以上。同时,还明确将“以考试的方式招生违规择校”“设重点
学校
或重点班”“出现重大安全责任事故”等6个方面设定为“一票否决”因素...
达到什么
标准
才能被国家评估认定为全国义务教育发展基本
均衡
县
答:
答:开展义务教育基本
均衡
的督导
标准
是四个方面,一是县域内所有公办义务教育
学校
都要达到省定办学标准;二是县级政府教育工作督导评估要达到总分不低于85分;三是校际之间8项差异系数小学小于等于0.65,初中小于等于0.55;四是公众满意度达到85%以上。三、满意度调查主要涉及哪些内容,怎样开展?答:满意...
共同书写新篇章:义务教育
均衡
发展备忘录目录预览
答:
上海市和江苏省等发达地区,不仅有推进义务教育
均衡优质
发展的具体意见,还有高标准的办学基本标准。浙江省、安徽省和福建省等省份,则制定了高水平或
标准化学校
的建设标准,进一步推动教育公平。江西省、山东省、河南省等省在规划中明确了基本办学条件和促进教育公平的政策。湖北省、湖南省等省重点强调了...
义务教育
优质均衡
发展的建议
答:
推进义务教育
均衡
发展的主要举措有保障特殊群体平等接受义务教育、均衡配置办学资源,推动
优质
教育资源共享。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,均衡发展是义务教育的战略性任务。
建立
健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育
学校标准化
建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。切...
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