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任课教师实际领会的课程是
任课教师实际领会的课程是
答:
5、经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。所以,
任课教师实际领会的课程是领悟的课程
。
领悟
的课程
又称什么的课程
答:
感知课程
。根据美国古德莱德的课程层次理论认定,
领悟的课程
,即指任课教师所领会的课程,悟课程又译感知课程。美国教育学者古德莱德认为课程有5个层次:理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。
古德莱德将
课程
分为哪五个层次?
答:
3、领悟的课程:领悟的课程是指任课教师所领会的课程
。由于教师对正式课程会有多种解释方式,因此教师对课程实际上是什么或应该是什么的领会,与正式的课程之间会有一定的距离,从而减弱正式课程的影响。4、实行的课程:实行的课程是指在课堂里实际实施的课程。观察和研究表明,教师领会的课程与他们实际实...
按照美国学者古德莱德的观点,
领悟的课程是
答:
美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程:(1)理想的课程,是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;(2)正式的课程,是指由教育行政部门规定的课程计划和教材等;(3)
领悟的课程
,是指任课教师所领会的课程;(4)实行的课程(或称运作的课程),是指在课堂里实际开展的课程;(5)经...
简述以课程决策的层次为分类标准
的课程
类型
答:
(3)学校层次的课程
,即任课教师实际理解领会的课程;(4)教学层次的课程,即实际反映在教育教学过程中的课程;(5)体验层次的课程,即学生实际体验到的课程。简介
学科课程也叫分科课程
,是一种主张以学科为中心来编定的课程,以文化知识为基础,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程...
教师
在课堂教学中
实际
使用的内容属于小学教育内容的哪个层次
答:
运作的层次。五种层次的课程(1)理想的课程:由研究机构、课程专家提出的课程,形式是设想的、建议的。(2)正式的课程:由教育行政部门规定的课程计划、标准和教材等。(3)
领悟的课程
:任课教师所领会的课程(4)运作的课程 :在课堂中实际实施的课程。(5)经验的课程 :学生实际体验到的课程。
学校
课程
的基本类型体现在哪一个中?
答:
学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。(2)正式的课程,即指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。(3)
领悟的课程
,即指任课教师所领会的课程。(4)运作的课程,即指在课堂上或课外实行的课程。(5)经验的课程,即指学生实际体验到的课程。所以体现在运作的课程类型中。
课程
内涵的结构解释
答:
许多人理解的课程就是这类课程。(3)
领悟的课程
(Perceived curriculum)指任课教师所领会的课程。由于不同教师对正式课程会有不同的理解和解释,因此教师对课程“实际上是什么”或“应该是什么”的领会,与正式的课程之间会有一定的距离,从而减弱正式课程的某些预期的影响。(4)运作的课程(operational ...
学生
实际
体验到
的课程是
什么
答:
该课程是经验的课程。美国学者古德莱德提出了五种处于不同层次、具有不同意义的课程。其中经验的课程是指学生在课堂学习中实实在在体验到的课程。理想的课程是指专家、学术团体提出的应开设的课程。正式的课程是指教育行政部门规定的课程计划、标准、教材等。
领悟的课程
是指各任课教师领会的课程。
我国教育部颁发
的课程
标准对应于古德莱德课程中的什么课程
答:
(1)理想的课程:即指由一些研究机构、学术团体和课程专家 提出的应该开设的课程;(2)正式的课程:即指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材;(3)
领悟的课程
:即指任课教师所领会的课程;(4)实行的课程:即指在课堂上或课外实行的课程;(5)经验的课程:即指学生实际体验到的课程。...
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不属于高宽课程五要素的是
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