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什么是课例研讨
怎样做
课例
研修
答:
课例是关于一堂课的教与学的案例,课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动
,包括研究人员、上课教师与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。校本教研是“建立以校为本的教学研究制度”的简称,校本教研以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象,着眼于在真实的...
什么是课例
研修
答:
这是以课程改革实践为主要内容的校本研修,也是受教师们欢迎的研修活动
。这类研修活动与平时的教研活动比较接近,但是要比平时的听课、评课之类的教研活动要更深入、更系统。课程改革课例研修一般具有以下特征:(1)研修主题与课程改革直接相关,关注课程改革的热点、难点、重点问题;(2)研修活动直接与课程...
小学数学
课例
研究要如何进行?
答:
“课例研究”是在新课改深入开展的背景下产生的一种校本教研活动方式,是一种以“课例”为载体的教学研究
,它围绕如何上好一节课而展开,研究渗透或融入教学过程,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中,活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主,研究成果的主要呈现样式是文本的教案和案例式的...
课例
研究有
什么
作用
答:
“课例研究”是在新课程改革深入开展的背景下产生的一种教师培训活动方式
,是教师课堂教学“轨迹”的真实反映,是一种以“课例”为载体,以观察为手段,以教学问题为对象、以互动对话为特征、以行为改变为目的教学研究。它围绕如何上好一节课而展开,研究渗透或融入教学全过程,贯穿在备课、设计、上课、评...
教师如何做
课例
研究
答:
一观念。在课后
研讨
时,听课教师大都感到课的方向有问题,似乎把一堂心理健康课上成了思想品德课。显然,教师对这一学科内容的理解存在偏颇。于是大家开始思考“ 青春的美丽”这一具体的学科内容对于学生的价值是
什么
,在教学中如何体现这一价值。大家围绕“‘青春的美丽’教学主题的意图及设计”进行
课例
研究,重新确定将...
课例研讨
活动的过程有哪些?
答:
通过
课例研讨
活动,达到以下目的:一、建立合作性同事关系,构筑对话的氛围二.选择有意义的主题,奠定对话的根基三.注重教师个体思考。课例研讨活动中教师对话要达到贡献智慧、共享经验、共同提高的目的,就必须注重教师个体的独立思考。四.坚持基本的规则,保证对话的畅通五.开放教师共同体,拓展对话的空间...
如何借助
课例
研究促进教师自我专业发展
答:
“1-2-3”式
课例研讨
是指:确定一个主题,组织两次教学活动,开展三次教学研讨。在幼儿园科技教育研讨中,我园随研讨的不断深入,组织了多次“1-2-3”式课例研讨活动。第一次课例研讨我们确立一个主题:如何更好地培养幼儿将科学转化为技术的主动性与创造性。进行两次教学实践活动:第一次焦婷等四位教师各执教一个...
课例研讨
:依体而教,以文为例——余映潮老师的《社戏》
答:
所谓依体而教,就是按照文章的文体来教。语文教学就是一个例子,让学生通过课文的学习,认识这一文体文章的特点。余映潮老师的执教的《社戏》,就是一篇典型的依体而教的
课例
。一、开门见山,点明文体,直击主题。一上课,让学生看着大屏幕上的文字,余老师这样说:“我”为
什么
要打引号呢?《社戏》...
教师做
课例
研究尤为重要的是
什么
答:
传统的教研活动多是“就课论课”,
研讨
的主题往往并不明确,甚至极为泛化。与之不 同,
课例
研究作为一种分享的研究方式,旨在通过研究化解教学难题,改进教学行为,提高 教学质量 。在课例研究中 ,教师通常要经过疑问—规划—行动—观察—反思的循环过程 。“疑 问”呈现的是大家在教学活动中共同面对的...
如何让园本教研更有效
答:
课例研讨
式教研是对观摩教学活动进行分析与反思。例如,大班的吴老师、王老师以同课异构的方式,分别组织了闽南童谣《洗脚谣》活动。我们组织全园教师进行观摩,展开了课例研讨式园本教研活动。吴老师将童谣进行改编,使之更加朗朗上口,令人耳目一新,然后在教学中融入哑剧、情境表演,借助具体的形象,帮助幼儿记忆童谣内容,以...
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课例研讨活动记录
课例研讨的内容包括
课例与研究主题的关系是什么
课例研究包括哪些内容
研究课例是什么
课例研修是什么
课例研究和课例分析一样吗
课例研究属于研究方法吗
课例研究通常指向几个课例