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二年级有余数的除法例3教案
二年级有余数的除法教案
答:
二年级有余数的除法
教学 反思 有余数的除法和上学期平均分情况有所差异,是“分完还有剩余”的平均分,比较抽象,对学生的思维形成一定程度的挑战,不易接受。本节课教学流程为:复习了平均分——揭示平均分的另一种情况——带领学生逐一操作各种分法——解读除法...
二年级有余数的除法教案
答:
小结:像这样的算式8÷
3
=
2
??2 除不尽的,平均分之后剩下的不够再分作一份的我们叫做
有余数的除法
。3 解决买鱼的问题,学了有余数的除法,我们就会做刚才提的问题了吧,谁能告诉大家算式怎么列?生:48÷9=5??3 我们班的学生真棒!接下来有更难的挑战,有没有信心战胜它?生齐答“有”4出...
有余数的除法
说课稿
答:
有余数的除法
说课稿1 一、说教材: 本节课的教学内容是人教版小学
二年级
下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在研究了正好分完的情况后,再研究分后还余的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。在教学本课时,我着重抓住余数的认识及其含...
二年级
下册《
有余数的除法
》说课稿
答:
二年级
下册《
有余数的除法
》说课稿1 教材分析: 首先安排了一组分铅笔的活动,让学生从中体会到把一些物体平均分有时会有剩余,在此基础上,结合其中的一个实例,抽象出有余数除法的算式,并介绍余数的名称和有余数的除法算式的读法。接着让学生“试一试”,把其余两个平均分有剩余的实例用有余数的除法来表示。在“想...
《
有余数的除法
》优秀
教学设计
答:
2
.使学生掌握除数是一位数,商也是一位数的
有余数除法
的计算方法. (二)能力训练点 1.通过操作、思维、语言的有机结合,培养学生的认识能力. 2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力. (三)德育渗透点 1.启迪学生主人翁意识,激发学生主动学习. 2.通过
例题
教学,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育...
小学
二年级
下册数学第六单元《
有余数的除法
》
教案
答:
【教学难点】理解有余数除法的意义。【教学准备】课件、小棒 【教学过程】一、情境导入,揭示课题 1、课件出示P59情境图。观察动画,引出活动:这些同学在做什么?
2
、拿出11根小棒自己摆。3、揭示课题:认识
有余数的除法
二、探究新知,初步感受 1、教学例1,复习表内除法的含义:(1)(课件出示草莓)这...
二年级
数学
有余数的除法教案
答:
二年级有余数的除法教案
二年级数学有余数的除法教学反思 《认识有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展,两部分内容相互联系,具有互补性,前者是后者的基础,后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。在本节课里我注重为学生提供自主发...
二年级
认识《
有余数的除法
》说课稿
答:
二年级
认识《
有余数的除法
》说课稿1 一、说教材分析 本课内容是在学生学习了乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的,也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。《表内除法》主要研究正好分完的情况,而有《有余数的除法》主要研究分后有剩余的情况。《有余数的除法》这部分学习内容...
有余数的除法
说课稿
答:
今天我说课的内容是冀教版
二年级
下册第二单元中的《
有余数的除法
》的第一课时,下面我将从教学思考、
教学设计
这两个方面进行说课。 (一)、我的教学思考 : 它包括两方面的内容: 1、我对教材的理解 生活中,我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况,一种是“正好分完”,另一种是“分后还有剩余”,这...
有余数的除法二年级
数学
教案
答:
本信息窗设计了
2
个红点,1个绿点,共
3
个
例题
。 第一个红点:9个面包平均分给4人,怎样分呢?学习
有余数除法
算式表示法(写法)、读法。 绿点:其他食品怎样平均分呢?巩固强化有余数除法算式表示法(写法)、读法。 第二个红点:18块巧克力可以平均分给几人?学习余数与除数的关系。 4、教学的策略及注意事项 (1)提升...
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