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二年级估算什么时候估大
估算
题目中
什么时候估大
估小?
答:
当估算结果小于等于4时估小,大于等于5时估大
。什么是估算:四舍五入:0,1,2,3,4,均不进位,5,6,7,8,9,进位。进一法:进一法是去掉多余部分的数字后,在保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值(即比准确值大)。例如,一条麻袋能装小麦200斤,现有880斤小麦...
小学数学 什么情况下大
估算什么
情况下往小的估算
答:
当大于等于5时,向前进一;当小于五时,变成0
估算时什么时候
把数
估大
,什么时候把数估小?
答:
估算购物要带的钱,则要估大些
;估算座位能坐多少人,则要估小一些;估算有上限额度值时,必须要估大些;估算有最低额度时,则要估小些等等。
二年级
数学题:把169估成170是
估大
了还是刚刚好?
答:
是刚刚好,如果估成180就是
估大
了
小学数学
估算
答:
这要看情况进行恰当的选择,
估算
分为三种:即大估、小估、中估。大估:通常用于极致问题中“至少...”这类问题的回答。因为此时如果将量估小,就不能满足“至少”,如:围成一个边长是7的正方形,需要多长的绳子?7*4=28.此时如将28估成≈25,就不能满足题意。据上理由,小估适用于“最多”...
小学数学——解决问题在
什么
情况下用
估算
答:
估计”。既然这样,写2673可以,2700也无可厚非。其实用简单的
估算
可以得到优化结果:设每秒x个婴儿,已知条件支持我们比较合理地假设296.5<=x<=297.5(因为当x>297.5的
时候
题设条件就可以给出"大约298个”这种措辞),所以 2668.5<=9x<=2677.5 从这个角度看,答案写成2673比2700准不少。
估算时估大
估小顺口溜
答:
在进行
估算时
,我们通常会面临范围较小或较大的情况,这时使用
估大
估小顺口溜的口诀可以帮助我们在估算时更加谨慎和全面。这个口诀的意思是,当估算的范围较小时,我们应该偏向估计大一些;而当估算的范围较大时,我们则应该偏向估计小一些。这样的估算策略有助于我们在估算中充分考虑短板效应和防范风险。当...
小树的
估算
如何?是
什么时候
往大国,什么时候往小
答:
小树的
估算
很好,估算有上限额度值时,则要
估大
些,估算有最低额度时,则要估小些。估算的意思是大致推算。比如估算产量。在心理学上,估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。在数学上,估算是计算能力的重要组成部分。
小学三
年级
加减法
估算
方法
什么
情况
估大
,什么情况估小
答:
小学三
年级
加减法
估算
方法大于5就
估大
,小于5就估小。也可以理解为四舍五入:0,1,
2
,3,4,均不进位;5,6,7,8,9,进位。例如:小明妈妈去商场买醋与酱油,醋的价格是17元,酱油的价格是12元,估算一下,小明妈妈需要带多少钱?这个就应该这样估算,17≈20,12≈10,20+10=30(元)。
三
年级估算
怎么确定
估大
还是估小
答:
小学三
年级
加减法
估算
方法大于5就
估大
,小于5就估小。理解为四舍五入:0,1,
2
,3,4,均不进位;5,6,7,8,9,进位。1、四舍五入是一种精确度的计数保留法,与其他方法本质相同。但特殊之处在于,采用四舍五入,能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级二分之一假如0到9等...
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