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乌鸦喝水的应用题
乌鸦喝水
新传
应用题
答:
设珠子总数为x颗,依题意得 (1/3 * x + 3) /(x + 3) = 5/12 4x + 36 = 5x + 15 x = 21颗 则红珠子 21/3 = 7 白珠子 21 - 7 = 14
金钥匙科技竞赛综合
应用题
:
乌鸦喝水的
故事
答:
球体积(4/3)*3.14r^3=4.19r^3,正方体体积8r^3,即石头可填4.19/8,所以水至少要1-4.19/8=47.6%。这里没有派,只能用小数了 。以上是石头够大的情况下,石头间的互补忽略不计,若石头太小,对水要求就更小了,就像扔泥土的话,只要沉淀了,就总会出来的。47.6%是最高要求,够了...
初二的数学
应用题
或卷子的问题发给我 谢谢
答:
一、填空
题
(每题3分,共30分)1、函数y= + 中自变量x的取值范围是 。2、某种感冒病毒的直径是0.00000012米,用科学记数法表示为 。3、计算: ; ;4、若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,则m的值等于 5、 的最简公分母是 。6、化简 的结果是 .7、当 时,分式...
小学数学小课题,给高分!! !
答:
就在我们感到茫然时,老师讲起了“
乌鸦喝水
”的故事,并用实物做了演示。接着问我们为什么乌鸦往瓶子里扔石头水位会上升呢?同学们抓腮摸耳,左思右想难以回答,最后一位同学随口说了声:“石头占了瓶子的空间。”老师说了声“对!”便从讲台上拿起一个小瓶子,瓶里只有半瓶水。他从旁边抓起一把石头,小心而又有序的...
如何在小学数学课堂中创设有效的问题情境
答:
比如,在教学“体积概念”之前,可为学生讲述“
乌鸦喝水
”的故事,引导学生思考:乌鸦原来是喝不到水的,后来为什么喝到水了?放入的石子与水位升高有什么联络?这一现象说明了什么?让学生通过实验、观察、讨论,理解并牢固掌握体积的概念。在教学中,从新旧知识的连线点、知识自身规律等方面创设问题情境,是学生突破难点的“...
关于小学数学教师自我评价
答:
例如,在教学体积时,我利用学生学过的课文《
乌鸦喝水
》,并动手拿一个瓶子根据课文故事情节,做一个实验给学生看,让学生以看到的现象发现规律。 6创设实践情境:适时、适度创设实践情境,培养学生的创新意识和实践本事。 一个生动趣味、富有挑战性和实际意义的问题情境,能够巧妙地引发学生的认知冲突,使得学生对新知识满怀...
金钥匙科技竞赛综合
应用题
:
乌鸦喝水的
故事
答:
我们可以假设一层石子排满后,上面一层石子继续堆。也就是说很有规律。假设每一层的球心位置都一样高。那么可以化解为一个求体积比例的问题。底面3个球上再叠加一个球。然后以三角形为底面,两层球的球心间距离为高度,可以得到一个单位体积。算出比例就好了。
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