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义务教育均衡发展师生比
义务教育
教师与学生比应该是多少?
答:
一般来说,每班
师生
的比例最好在1:20以下,否则教师难以兼顾到每个孩子的个性需要。根据国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知。高中教职工与学生比为1:12.5、初中为1:13.5、小学为1:19。
义务教育
是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国...
中小学国家规定的教师与学生的比例是多少
答:
中国中小学的教师与学生比例标准由国家明确规定。根据国务院办公厅转发的文件,高中阶段的理想
师生比
为1:12.5,初中为1:13.5,而小学阶段则控制在1:19以下,这样的比例旨在确保教师能够充分关注每个学生的个性化需求。
义务教育
作为国家法定的公益事业,所有适龄儿童和少年必须接受,其强制性、免费性和普及...
均衡教育师生比
1:19是什么意思
答:
根据查询相关公开信息显示,
均衡教育师生比
1:19是老师与学生的比例是1:19,不包括学校里面其他管理人员,在学校里,老师指专门教书育人,与其他工作人员是有区别的,如,图书馆负责人,寝室负责人等,都不是老师,所以均衡教育师生比1:19是专指老师与学生的比是1:19。
均衡教育发展
是我国
义务教育
法的...
义务教育
阶段学校生师比是多少
答:
你好!校际间差距评估是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、
师生比
、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本
均衡
评估的标准为:小学综合差异系数不高于0.65,...
什么是
义务教育均衡发展
答:
均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全
义务教育均衡发展
保障机制。推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。切实缩小校际差距,着力解决择校问题。加快薄弱学校改造,着力提高师资水平。实行县(区)域内教师、校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到...
如何促进
教育均衡
化
发展
答:
因此,建设一支敬业奉献、为人师表、业务精湛、结构合理的农村教师队伍,是促进
义务教育均衡发展
的关键。1、合理配备教师一是在教师配备时要严格按
师生比
配置,并认真分析学科特点,配齐、配好任科教师。二是在新教师招录中,要优先考虑农村学校,分配到农村学校任教的教师,在原定三年不能调动的基础上可...
乡镇
义务教育均衡发展
汇报
答:
均衡发展,核心是内涵发展,内涵的发展核心又是教师的发展,
义务教育均衡发展
对教师提出了更高的要求。下面是我整理的乡镇义务教育均衡发展汇报,欢迎大家阅读参考! 人大常委会组织部分委员和代表先后深入渝碚路、小龙坎、陈家桥、青木关、回龙坝、曾家等12个街镇,调研了重庆七中、凤鸣山中学、树人小学、实验一小、杨公桥...
全国
义务教育发展
基本
均衡
区是什么意思
答:
(二)师资队伍
均衡
。
义务教育
阶段学校
师生比
均达到省定标准;教师学科结构合理,满足课程教学需要;专任教师高一层次学历比例、中高级职称教师及骨干教师比例在校际之间大致相当。校长、教师轮岗交流制度健全。建立促进教师主动
发展
的机制,教师工资全额纳入财政保障范围,教师培训经费支出不低于教师工资总额的1....
什么是
均衡教育
?
答:
什么是
义务教育均衡发展
义务教育均衡发展的基本知识 一、什么是义务教育均衡发展?什么是基本均衡?义务教育均衡发展是在义务教阶段,合理配置教育资源,全面提升教师整体素质,缩小学校、城乡、区域间
教育发展
水平的差距,办好每一所学校,教好每一个学生。 义务教育均衡发展不仅是一项既定不变的方针,更是一个螺旋式发展逐...
教育均衡发展
两个门槛达标的最低比例要求是什么
答:
两项内容,这是均衡督导评估认定的核心内容,包括对县域义务教育校际间差距的评估和对县级政府推进
义务教育均衡发展
工作的评估两个方面。 校际间差距评估是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、
师生比
、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专...
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