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举例说明知觉的变化规律
请
举例说明知觉的
恒常性及其影响因素。
答:
明度恒常性:在照明条件改变时,物体相对明度或视亮度却保持不变,这就是明度恒常性(煤球总是黑色的)
。颜色恒常性:一个有颜色的物体在色光照明下,它表面的颜色并不受色光照明的影响,而是保持相对不变,这就是颜色恒常性(家具在不同灯光下,颜色保持相对不变)。方向恒常性:指人不随身体部位或...
简介
知觉的
自上而下加工和自下而上加工,并
举例说明
。
答:
1. 自下而上加工,又称为数据驱动加工,是指
知觉
过程依赖于直接作用于感官的刺激物的特性。例如,在判断一辆快速行驶的汽车速度时,我们主要依据的是自下而上的加工,即通过观察物体的位移来形成知觉。2. 自上而下加工,又称为概念驱动加工,涉及知觉者的主观因素,包括个人的需要、兴趣、爱好,以及对...
心理学作业:
举例说明
感觉
的规律
。 谢谢
答:
一、感觉适应现象:感官在同一种刺激作用一段时间后,感官对刺激产生反应的灵敏度下降,感觉变弱的现象
。举例:1、当从明亮的地方刚进入黑暗的地方时,我们常常不能看到环境中的任何东西,但在黑暗的环境中待上一段时间后,我们就会发现自己渐渐能够看到黑暗环境中的一些事物;2、当进入到一个某种气味很大...
如何将儿童感
知觉的
发展特点运用到幼儿园科学领域活动上
举例说明
答:
新生儿在出生后第九天就出现第一个自然条件反射,即在被抱成哺乳姿势而未开始喂乳时,就出现寻觅乳头和张嘴吮吸等反应,很明显,这是对运动觉、平衡觉、触觉几种感觉刺激所构成的复合刺激的反应,既表明运动觉、平衡觉等感觉已经产生,也标志着
知觉的
形成。知觉正是对由复合刺激构成的事物整体的反映。婴儿期...
举例说明知觉规律
在教学中的应用
答:
举例说明知觉规律
在教学中的应用 解析:(1)
知觉的
概念 与感觉一样,知觉也是人脑对当前客观事物的直接反映。心理学把知觉解释为“知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的综合反映”。由此可见,知觉与感觉相比较,具有以下的本质特征:第一,知觉反映的是事物的...
什么是知觉?
知觉的
对象与背景的关系怎样?请
列举
日常生活现象
说明
对象与...
答:
人们对阿一对象的
知觉
可能是不同的。因此,准确地说,人们的知觉是由对象及其背景的相互关系来决定的。(3)对象与背景的关系的
举例说明
:在现场看足球比赛时,身边的人的谈话和加油声都是背景,当比赛不激烈,看比赛者被身边人的谈话所吸引时,身边的人的谈话就变成了知觉对象,比赛就变成了背景。
举例说明
幼儿感
知觉的
发展特点
答:
举例说明
幼儿感
知觉的
发展特点以视觉和听觉为例。一、视觉发展特点 1、视敏度 幼儿的视敏度逐渐提高,能够更加清晰地分辨物体的细节和颜色。在2-3岁时,幼儿能够分辨较为细微的物体和颜色差异。颜色感知 幼儿对颜色的感知逐渐丰富和准确。在1-2岁时,幼儿能够区分基本颜色如红、黄、蓝。到3岁时,...
简介
知觉的
自上而下加工和自下而上加工,并
举例说明
。
答:
如果知觉主要依赖于
感知的
主体,即具体的、活生生的人,而不仅是眼、耳、鼻、舌、身;如果知觉者的需要、兴趣和爱好,或者对活动的预先准备状态和期待,以及一般性的知识经验,都在一定程度上影响到了
知觉的
过程和结果,这样的加工就叫自上而下的加工或概念驱动加工。例如我们去车站接一位多年未见的老友...
试
举例说明知觉
选择性
规律
在幼儿园教学实践中的应用?
答:
这种现象叫感觉的对比,分先后对比和同时对比两种;教师在制作和使用直观教具时,掌握对比现象的
规律
,对提高幼儿感受性有重要的实际意义。不同分析器的感觉,也会因相互作用而使感受性发生
变化
。在视觉感性方面较明显。在组织幼儿观察活动时,不应有喧哗声,教师的声音也不应很大。
...感
知觉的
发展特点。运用到幼儿园科学领域活动上,请
举例说明
...
答:
时间知觉是对客观事物运动的延续性和顺序性的反映。时间
知觉的
发展与儿童抽象思维能力和其他认识能量的发展密切相关。观察的发展是幼儿感知觉趋于完善的主要标志之一。幼儿观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较差,随着年龄的增长,观察的准确性不断增强,观察方法不断完善。对红、黄、绿、蓝等基本...
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