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为什么要写圆明园的毁灭
作者
写圆明园的毁灭
用意何在?
答:
目的是用对比手法,昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比,
表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,激发人们不忘国耻
,增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨写辉煌,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小...
圆明园的毁灭
的作用是
什么
?
答:
通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难,控诉侵略者的罪行,
呼唤人们对历史的关注.这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮
,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,所以作者要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌....
作者
为什么要写
《
圆明园的毁灭
》这件事情?
答:
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史
,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是
中国乃至世界文化史上不可估量的损失
,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建...
作者
为什么要写圆明园的毁灭
呢?
答:
第1种回答:作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌是为了突显侵略者的罪行,从而激励我们努力学习振兴祖国
。第2种回答:之所以作者用大量篇幅描写曾经的辉煌,是
为了让我们牢记祖国曾经遭遇的劫难
,从内心深处建立强烈的民族责任感、使命感,从而志存高远、发奋图强。第3种回答:昔日的辉煌和今日的残垣断壁形成了...
课文的题目是
圆明园的毁灭
但作者
为什么
用
答:
3、唤起情感:通过对圆明园昔日辉煌的细腻描绘
,读者可以感受到作者对圆明园的热爱和对美的向往。这种情感上的共鸣可以增强读者对圆明园被毁灭的痛惜和遗憾,从而更加深刻地体会到历史的悲壮和沉痛。4、历史见证:圆明园作为中国历史上的重要文化遗产,其昔日的辉煌是中华民族的骄傲和自豪。通过描写圆明园的辉煌...
为什么
课文题目叫《
圆明园的毁灭
》?
答:
出自:《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是
为了通过昔日圆明园的辉煌壮观
来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。历史背景 圆明园的园林艺术成就被普遍认为既体现了中国封建时代的灿烂文化,也暴露了封建帝王的挥霍无度。由于封建统治...
王英琦《
圆明园的毁灭
》写作背景是
什么
?
答:
用反衬手法写是
为了通过昔日圆明园的辉煌壮观
来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。
《
圆明园的毁灭
》写作背景
答:
圆明园的毁灭
是清朝封建统治者挥霍无度和科技落后导致的悲剧。圆明园作为中国古代皇家园林之一,集合了千百万劳动人民辛勤努力和智慧创造出来的杰作。它不仅展现了中国封建时代灿烂文化与艺术宝藏,也凸显了封建帝王奢靡生活方式在清代中叶以后,由于闭关锁国政策、科学技术滞后以及阶级矛盾日益加剧等原因,中国逐渐...
为什么
课文开头先
写圆明园的毁灭
?
答:
或者:因为曾经的
圆明园
是一座宏伟的皇家园林,它无论在布局和建筑上,还是在所收藏的瑰宝,建筑艺术的精华上,它
的毁灭
是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。正是因为昔日的辉煌,今天的废墟才更显苍凉。文物的历史价值和数量都是前所未有的,这么美的东西被毁灭了是一个巨大...
《
圆明园的毁灭
》先
写圆明园的
辉煌在写《圆明园的毁灭》。这样写的...
答:
这是一种反衬的写法,作者把
圆明园写
得越辉煌,越美好,再说到它
毁灭
时,人们就会越痛惜,也会深刻认识到并记住祖国曾经遭受的劫难,从而激发人们热爱祖国,热爱民族文化的感情。也表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情。
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圆明园的毁灭详写什么
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圆明园的毁灭其中略写的是
圆明园的毁灭主要写了
圆明园的毁灭略写和详写
圆明园的毁灭是写了哪几方面
圆明园的毁灭写了几个部分