66问答网
所有问题
当前搜索:
中国的双基数学教学应该怎样发展
中国的双基数学教学应该怎样发展
答:
不妨先写下所想到的内容,再去查找、对照
,这样印象就会更加深刻.另外,在数学学习中,要把记忆和推理紧密结合起来,比如在三角函数一章中,所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的,如果能在记忆公式的同时,掌握推导公式的方法,就能有效地防止遗忘.总之,分阶段地整理数学基础知识,并能在理解的基础上...
新课改下
数学
“
双基
”的培养
答:
我们要转变教学观念,丰富教学形式,改进学生的学习方式,加大课堂教学的研究性、开放性和自主性
,从参与的态度、广度、深度三个层上去提高学生的参与度,在开展探究活动中培养学生的基本技能,将变式训练与引导学生感悟 反思 放到同样的重视高度。在学生领会知识的基础上强化数学基本技能的训练,必要时要...
如何
加强初中
数学的双基教学
答:
2.1
加强基本的概念理解
。双基教学中应 加强数学基本概念的教学,让学生真正理解 有关的概念.我们常谈对基本概念的理解应 做到“正确、深入、灵活”。正确是指对每一个 概念是什么学生应该明确、无歧义。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 教学中 细化研究基本概念的关键词,就是引导学生 正确理解概念的...
目前教育双减情况下
如何
抓好
双基
?
答:
一是要拓展“双基”训练的方式。
倡导学生通过自主、合作、探究的学习方式获得“双基”,尊重学生的个体体验,重视学生的个性发展
。过去的计算教学过多地强调了学生运算技能的训练,现在的“双基”训练就要结合具体的问题选择合适的算法,增强学生对运算实际意义的理解,培养学生的数感。二是要将“双基”训练与培...
高中
数学教学
中
怎样
有效落实“
双基
”要求
答:
一、对“双基”的正确定位 按照新课程的理念,基础知识与基本技能要与时俱进
。那么,今天怎样来正确定位“双基”?笔者认为,对“双基”的界定应考虑基础性和发展性两个方面。(一)注意课程目标的新变化 《课程标准》对数学课程目标提出了三个层面的要求。第一个层面为知识教育层面,强调学生在获得必要...
数学教学
中
如何
贯彻培养“
双基
”与实际应用相结合的原则?
答:
双基
”一部分。过去强调形式化的逻辑演绎能力的基本技能,这也是不完整的,学习数学知识的背景及其应用、培养数学建模的能力同样是数学基本技能的组成部分。因此,数学“双基”也需要与时俱进,我们要在继承传统
的数学
“双基”的合理成分的同时,摒弃不必要的烦琐记忆要求,增加新兴的数学知识和技能要求。
小学
数学教学
中加强数学思想方法的渗透应注意些什么
答:
如何
继承和
发展
“
双基
”教学,是当前
数学教育
研究的一个重要课题。《上海市中小学数学课程标准》对此明确指出,“应与时俱进地重新审视数学基础”,并提出了新的数学基础观,其中把数学思想方法作为数学基础知识的一项重要内容。
中国
科学院院士、著名数学家张景中曾指出:“小学生学的数学很初等,很简单。但尽管简单,里面却...
通过
双基教学要发展
一年级学生的哪些能力
答:
学生学习差异的一个重要因素表现为能力(阅读、观察、分析、综合、解题等能力)上的差异。说明教学中培养能力、
发展
智力的重要性,那么在中学
数学双基教学
中
怎样
培养能力呢?要认真分析教材的科学性及思想 性、以确定应培养的能力。
教学
中
如何
把握“四基”
答:
列为“四基”的前两条,进而也强调了“
双基
”。但教师无论采用哪种
教学
方法,都应该努力营造教师与学生互动、学生与学生互动的生动活泼的课堂氛围,注重培养学生独立思考、反思质疑的习惯。(2)基础知识重在“理解和掌握”。课程标准指出:“学生掌握
数学
知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,...
如何
看待目前我国
的数学教育
改革现状?
答:
对我国
数学教育
改革的看法如下:我国数学教育改革经历了多个阶段。在20世纪,数学课程目标从“
双基
”
发展
为三维目标,再发展为“四基”和“四能”,并增加了基本思想和基本活动经验,以及发现和提出问题的能力。同时,提出了10个核心关键词,使得数学课程目标的表述更加完备,在吸收
中国
传统数学教育优点的基础...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
弗赖登塔尔的数学教育理论
说说你对数学教育学的认识
中学教数学材教法试题及答案
数学双基发展为四基
为什么要将双基发展为四基
双基发展为四基
双基联动业务发展遇到的问题
双基与四基的关系
双基双能