66问答网
所有问题
当前搜索:
三角形内角和说课稿优秀
三角形内角和优秀
教案
答:
因为两个
三角形
拼在一起,就变成了一个三角形了,每个三角形的
内角和
总是180°。 生:我发现两个小三角形拼成一个大三角形,拼接在一起的两条边上的两个角没有了,比原来两个三角形少180°,所以大三角形的内角和还是180°,不是360°。 师:你真聪明。(课件演示。) 四、小结 师:同学们,你们今天学了“三角...
三角形内角和说课稿
答:
三角形内角和说课稿
篇1 ★教材与学情分析 是人教版四年级下册的教学内容,这一内容是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也是进一步学习的基础。经过第一学段以及本单元的学习,学生已具备了一些相应的三角形知识和技能,初步的动手操作能力、主动探究能力以及合作学习的...
《
三角形
的
内角和
》
说课稿
答:
3、教学目标 (1)让学生探索发现
三角形
的
内角和
是180°。(2)通过动手拼摆等活动提高学生的动手能力和思维能力,感受数学的转化思想。(3)进一步发展学生空间观念。4、教学重点 探索发现三角形的内角和是180°。5、教具准备 多媒体课件 6、学具准备 每人准备几个不同类型的三角形。二、说教法、学法...
三角形内角和说课稿
答:
(2)如图AD是△ABC的角平分线,且∠B=70°,∠C=25°,则∠ADB=——度,∠ADC=——度。 本组练习是
三角形内角和
定理与平角定义及角平分线等知识的综合应用.能较好的培养学生的分析问题、解决问题的能力,有助于获得一些经验。 6.思维拓展,开放发散 如图,已知△PAD中,∠APD=120°,B、C为AD上的点,△PBC为...
《
三角形
的
内角和
》教学设计
答:
教学内容:人教版四年级下册《三角形的内角和》P85 教学目的:1、学生通过量、折、拼、剪、摆等操作学具活动,找到新旧知识之间的联系,主动掌握
三角形内角和
是180°,并运用所学知识解决问题。2、让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。在应用三角形内角和知识解决...
《
三角形
的
内角和
》教学设计
答:
《三角形的内角和》教学设计 教材简析:本节课的教学先通过计算三角尺的3个内角的度数的和,激发学生的好奇心,进而引发“
三角形内角和
是180度”的猜想,再通过组织操作活动验证猜想,得出结论。教学目标:1、让学生通过观察、操作、比较、归纳,发现“三角形的内角和是180º”...
《
三角形
的
内角和
》
说课稿
一等奖
答:
回答:•陈玉华一、说教材
三角形
的
内角和
二、教法和学法三、教学过程四、板书设计一、教材分析在学习“三角形的内角和”之前,学生已经学习了三角形的特性和分类,知道平角的度数是180°,并且能够用量角器测量角的大小。“三角形的内角和是180°”是三角形的一个基本特征,也是“空间与图形”领域中的...
《
三角形
的
内角和
》教学方案
答:
1、利用电子白板,借助生活情景,通过“量一量”,“算一算”,“拼一拼”,“折一折”的方法,推想归纳出
三角形内角和
是180°,并能应用这一知识解决一些简单问题。2、经历猜测――验证――得出结论――解释与应用的过程,体验“归纳”、“转化”等数学思想方法。3、通过数学活动使学生获得成功的...
三角形
的
内角和
证明过程至少五种(急需)
答:
1. 将一个
三角形
的三个角分别往内折,三个角刚好组成一平角,所以为180度.2. 在一个顶点作他对边的平行线,用内错角证明。3.做三角形ABC 过点A作直线EF平行于BC 角EAB=角B 角FAC=角C 角EAB+角FAC+角BAC=180 角BAC+角B+角C=180 4.
内角和
公式(n-2)*180 5.设三角形三个顶点为A...
《
三角形
》
说课稿
答:
《三角形》
说课稿
3 各位评委、老师大家好: 我说课的题目是《
三角形内角和
》,内容选自人教版九年义务教育七年级下册第七章第二节第一课时。 一、设计理念: 数学是人与人之间精神层面上进行的交往。课堂教学中的交往主要是教师与学生、学生与学生之间的交往。它需要运用“对话式”的学习方式,采取多种教学策略,使...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
三角形的内角和说课稿一等奖
三角形的内角和教学设计一等奖
三角形内角和定理的教学设计
三角形内角说课稿人教版
三角形内角和定理备课记录
小学数学三角形内角和说课稿
三角形内角和说课课件一等奖
北师大版三角形内角和说课稿
七年级三角形内角和教学设计