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三年级分数的大小比较教案
北师大版小学
三年级
数学下册《
比大小
》
教学设计
答:
教学设计教学;
1、通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解;2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小
;3、培养学生动手操作,观察比较和初步对比、总结的;4、在引导学生探索知识的过程中,培养学生良好的学;掌握比较分数的大小的方法,能正确比较分母相同或分;教具准备;1、投影仪及相应的投影...
小学
三年级
下册数学
教案三
篇
答:
三、巩固练习 提供一系列练习题,让学生亲自动手操作,通过折纸等活动深化对分数的理解,并比较不同
分数的大小
。四、课堂小结 总结本节课学习的重点,强调分数的概念、读写及
大小比较
的方法,布置家庭作业以加强巩固。小学
三年级
下册数学
教案
二:长方形与正方形的面积计算 一、教学目标 1. 掌握长方形和正...
【
三年级
数学《
分数的
初步认识》
教学设计
】 小学数学教学设计模板_百度...
答:
2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小
。 3 、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 4 、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重、难点 : 分数概念的初步构建,认识几分之一。借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。
新课标小学
三年级
上册数学《
分数的
初步认识》
教案三
篇
答:
5.回到折纸时的
分数比较
,1/8和1/32的比较,这时候,同学们都笑了,原来不能直接用32与8的比较来
比较分数的大小
,学生认识上提升了。理解了分母越大,平均分的份数就越多,其中的一份就越小。 四、练习运用(略) 篇三 一、设计思想: 找准学生学习新知的“最近发展区”,在大背景下认识分数。同时加强直观教学,...
三年级分数的大小比较
评课
答:
三年级分数的大小比较
评课如下:分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的,因为三年级的学生年龄较小,直观思维占优势,抽象思维还受一定的限制。另外,学生的思维可能也受"比较整数大小"方法的阻碍,因此,在比较分数的大小时,学生出错的机率可能会高一些。为了提高教学效率,我设计了...
小学
三年级
数学解决问题
教案
答:
【篇一】小学
三年级
数学解决问题
教案
教学目标: 1、使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是
分数
,并借助图形明确几分之一的含义。 2、使学生记住分数各部分的名称,能正确的读、写几分之一,并能借助图形认识
比较
几分之一大小的方法,学会比较几分之一
的大小
。 3、通过演示、操作、观察...
三年级
几分之几说课稿
答:
我说课的内容是
三年级
上册的内容课题是《几分之几》,我将采用四说模式进行说课。一、 说教材 (一)教材分析:“几分之几”是在学生初步认识了
分数
“几分之一”及会
比较
级“几分之一
的大小
”的基础上进行学习的。学生有了对几分之一的认识,再认识几分之几就水到渠成了。例4是在动手操作中...
三年级分数
怎么
比大小
?
答:
4、“相除”法:用第一个分数除以第二个分数,若商小于1,则第一个分数小;若商大于1,则第一个分数大;若商等于1,则两个分数相等。5、“约分”法:在
比较
两个分数之前,先将两个分数约分,然后再进行比较两个
分数的大小
。写作:分数中间的一条横线叫做分数线,分数线上面的数叫做分子,分数线...
人教版
三年级
数学几分之一
教学设计
答:
(三)
比较
分子是1的
分数大小
。我们认识了这么多的分数,那么它们谁大谁小呢?(看黑板图)1.分组比较 2.颠倒图序比较
3
.同坐比较 教师:通过刚才我们的比较你发现了什么规律了吗?同坐商讨一下 利用找到的规律来比较下面几组
分数的大小
。练习3解决实际生活问题:生活中处处有数学问题。下面我们就...
小学
三年级
数学,分子分母不同怎么区分
大小
答:
分子分母不同的
分数
区分大小需要先通分,再
比较大小
。分析过程如下:1/5和
3
/7
的大小
。1/5和3/7是两个分子分母都不同的分数,比较大小需要先通分,通分必须找到分母的最小公倍数。5和7的最小公倍数为35。由此可得:1/5=7/35,3/7=15/35。进而可得:1/5小于3/7。
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