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一二年级识字写字教学方法
识字写字教学方法
有哪些
答:
1.情境识字
(1)利用图画情境识字
。如:教“天空”、“星星”、“月亮”时,可以先展示挂图,让儿童展开想象进入图画情境,在这种情境中学习汉字,就可以避免学习的枯燥和乏味,增强趣味性。(2)创设故事情境识字。教师可以通过“蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪...
简述
识字写字
的
教学方法
答:
简述识字写字的教学方法总结如下:
1、要引导学生准确地读出字音
汉字读音的标准是普通话。为使学生读得准,
主要采取多读、多练、多说普通话
等方法,使学生熟练掌握。有些字一字多音,因组合不同,它们的读音、含义也就有别有些汉字读音相同或相近,容易在使用时混淆。教学中,运用字不离词的原则,让学...
浅谈小学阶段如何进行
识字写字教学
答:
1、游戏识字法
我们的教学对象是刚刚上小学的小朋友,他们的天性是好动,活泼,对新鲜事物有着极大的好奇心。在平时的课堂教学中可以设计一些结合课文的情境的识字游戏环节,让学生在玩中学,在学习的过程中感受识字的乐趣,产生识字兴趣。例如【猫小帅学汉字】APP中,就以丰富的游戏内容和学汉字相结合,通...
识字教学
的
方法
和技巧有哪些
答:
识字教学首先要引导学生准确地读出字音
。汉字读音的标准是普通话。为使学生读得准,我
主要采取多读、多练、多说普通话
等方法,使学生熟练掌握。有些字一字多音,因组合不同,它们的读音、含义也就有别;有些汉字读音相同或相近,容易在使用时混淆。教学中,我运用字不离词的原则,让学生在接触到一个字...
如何教好一
年级
学生的
识字写字教学
?
答:
生活识字的方法还有
教师要引导学生逐渐掌握比较法
,
在字音学习中,进行同音、近音的比较,在字形学习中,进行形近字的比较等
。如:我在教学“园”字时,先让学生给“园”字找朋友,当有学生说到“圆柱”一词时,我因势利导,“园”是种蔬菜,花果的地方也是供人游玩的地方,如“公园、花园”等从而...
识字写字教学方法
答:
识字写字教学方法
如下:
1
、分类识字。面对众多的学习任务,分解总是一种好办法。
识字教学
也不例外,这样既能够避免一下子学很多生字,学生不易掌握的尴尬局面,也可以避免随文分散识字,打乱文本整体性的无奈。
2
、依托语境。课文就是语境,图画也是语境,生字的学习不能完全立刻语言环境,让学生在学习生字的...
低
年级识字教学
的
方法
与策略
答:
第一,教会学生汉字记忆
方法
。学生在掌握了记忆方法之后,就可以通过自己喜欢的学习
方式
进行汉字的记忆,提升识字写字的学习质量。第二,丰富教师的教学手段和学生的学习方法。在小学语文低
年级识字写字教学
过程中,只有利用各种教学手段,引导学生主动进行识字写字的学习,引导学生通过多种学习方法来进行识字写字...
如何进行低
年级识字写字教学
答:
比如一
年级
学生学完拼音后,可以让学生将自己的作业本上的名字都写上拼音,让学生轮流发本子,认识同班同学的名字,经过一段时间的训练,每个学生都能认识班上所有同学的名字。再就是创设
识字
环境,让学生自主识字。二、在玩游戏中识字,激发学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。识字的机械...
小学语文
识字写字教学
的问题及策略
答:
识字写字的教学应讲求一定的策略,可以从以下几个角度来思考:一、 音形义结合,随文识字 汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的教学放在具体的语言环境中,
字不离词,词不离句,句不离篇
。其主要内容是:在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
如何上好
识字写字
课
答:
在
识字写字教学
中,我根据低
年级
学生的心理特点,采用不同的
教学方法
,充分发挥学生的自主性,调动孩子们的眼、耳、口、脑、手多种身体器官来参与学习,取得了事半功倍的效果。一、“眼看”与“手写”结合,重视观察过程观察是学生认识世界、增长知识的重要途径,是智慧的最重要的能源。实践证明学生观察力的强弱对学习的...
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