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一个圆的直径越长它的周长越长
一个圆的周长
与直径有关,
直径越长
,周长就越长.
答:
正确,因为
直径
半径
周长
是一家人
直径越
大,
圆周长越
大,直径越小,圆周长越小对吗
答:
对的,
圆的周长计算公式是l=πd
,因为π为常数,因此圆的周长只跟直径有关,即直径越大,圆周长越大,直径越小,圆周长越小
圆的周长
与
它的直径
有什么关系?
答:
圆的周长
和
直径
之比称圆周率,圆周率是
一个
常数,整数3之后,是无限不循环小数,若取小数点后两位,近似值是3.14,也就是周长近似于直径的3.14倍。用π表示圆周率,圆的周长是直径的π倍。因周长和直径是正比例关系,所以
周长越
大,直径也就越大,反之亦然。
圆的周长
与什么有关系
答:
π=圆周长/直径≈内接正多边形/直径
。当正多边形的边长越多时,其周长就越接近于圆的 π(圆周率)前两百位3.14159265358979323846264338327950288419716939937510582097494459230781640628620899862803482534211706798214808651328230664709384460955058223172535940812848111745028410270193852110555964462294895493038196 ...
2.
一个圆的直径
增大,
它的
( A.
周长
增大,面积不变 B.面积增大,周长不变...
答:
半径也是变大的,那么半径的平方也是变大的,而圆周率是不变的,所以圆的面积也是变大,所以可以知道,当
圆的直径
变大的时候,圆的面积也是增大的。最后,由以上第二第三点就可以知道,当圆的直径增大的时候,
它的周长
和面积都是同时增大的,在这道题的选项当中并没有,你要自己写出来。
《
圆的周长
》优秀说课稿
答:
俗话说:一石可以激起千层浪。就在学生的认知发生冲突时,设计了活动3:探索
圆的周长
与直径的关系。利用课件出示大小不同的三
个圆
,让学生猜一猜A、三个圆谁的周长长?B、圆的周长与它的什么有关呢?通过认真观察,学生不难发现:圆的周长与
它的直径
有关系,并且是
直径越长
,
周长越长
。为了探究“圆的周长与它的直径...
圆的直径越长
,
它的
圆周率就越大.___.
答:
因为圆周率=圆的周长÷直径,
圆的直径越
大,圆
的周长越
大,但圆周率不变,是
一个
定值;故答案为:错误.
数学问题
答:
圆周率是3.14 (错)是约等于 圆的直径和周长的比值叫做圆周率 (错)说反了
一个圆的直径越
大。
它的周长越长
(对)50*3.14*2+5=319
六年级《
圆的周长
》说课稿
答:
圆
的周长
(cm)
圆的直径
(cm)圆的周长除以它的直径的商(cm)通过认真观察,学生不难发现:圆的周长与它的直径有关系,并且是
直径越长
,
周长越长
。通过计算、汇报,讨论发现“圆的周长总是它的直径3倍多一些”。最后利用课件演示圆的周长与直径的关系,比较数据,学生就会自主发现
圆周长
与直径的倍数关系,倍感合作探究的...
圆的周长
说课稿
答:
引导学生初步得出:
圆的直径越长
,
它的周长
就越长。 第二层次:验证猜想。 我让学生同桌合作,先测量,再填表: 圆的周长(cm) 圆的直径(cm) 圆的周长除以它的直径的商(cm) 通过测量,指名学生汇报,并板书一组由学生测量、计算出的圆的周长除以它的直径的“比值”,并逐一把这些比值写在黑板上。3.18、3.17、3.15...
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