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《桥》的思想感情
桥艾青诗选表达了什么
感情
答:
寓意深远的情感,友情与思乡的情感等
。寓意深远的情感:艾青的《桥》作品常常具有深邃的寓意,表达了对人生、命运、存在意义等重大议题的思考和探索。友情与思乡的情感:艾青的《桥》作品常常表达了对友情和思乡的思念之情,桥作为连接人与人,人与故乡的存在,成为了艾青表达这种情感的媒介。
《桥》
表达了作者怎么样
的思想感情
?
答:
《桥》
记叙了一位党支部书记在洪水到来时,沉着镇定地指挥人们撤离,把生的希望留给人们,把死的危险留给自己的感人故事,表现了老支书在危难面前舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。把老汉比喻成一座山,既表现了老汉的威严镇定,与人们的惊慌形成了鲜明的对比。同时又体现了老汉在人们心目中的地位...
《桥》
表现了老汉怎样
的思想感情
?
答:
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给了别人,把死的危险留给了自己,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员,在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党密切联系群众的“桥”。
谈歌写的桥一文中表达了作者怎样
的思想感情
?
答:
该诗描写了戍边军人壮志豪情的生活
,通过对边疆景物和征人心理的描绘,表达了对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防局面的愿望;洋溢着爱国激情.赞扬戍边军人巩固边防的愿望和保卫国家的壮志.桥》是谈歌写的小小说,被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的...
人教版小学语文第十册第四单元16课
《桥》的
课文
答:
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会文章
的思想感情
。 4.领悟课文在表达上的特点。 三、教学建议 1.教学本课,可以由课题入手,激发学生阅读的欲望。教师上课伊始,可先板书课题,然后回忆以前曾经学过的有关“桥”的课文有哪些,并简要说一说分别写的是什么内容。如,《兰兰过桥
》
写的是新奇的...
桥表达了作者怎样
的思想感情
答:
桥,我写下这个字的时候,心里总是想到爱情。一条或宽或窄的河流,架一座桥来沟通两岸;一种或深或浅的缘分,修一场爱情来共渡两人。关于桥和爱情,最早恐怕是看了电影《魂断蓝
桥》
后把它们连到一起了。《魂断蓝桥》一片以其缠绵悱恻的悲剧情节在东方大受欢迎,我因此同时记住了蓝桥和他们的爱情,...
杨山 写
《桥》
一文
的感情思想
已经表达的心情
答:
渴望与等候的组合”。“天天为去彼岸的祝福/ 用一支无声的歌”,这就是骚人的心愿。桥”的形象也是一切呈献者的形象。“默默承受重量”,甘当他人或者后代 的“桥”,让他人或者 后代通向福祉的彼岸,而自己,“寂寞时情愿寂寞/痛苦时情愿痛苦”,这正是呈献者的配合特征,
《桥》
是一首呈献者的歌。
16课
《桥》的
分段及段意
答:
课文可以分成三个部分:第一部分(第1~6自然段)写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分(第7~23自然段)写老汉为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命。第三部分(第24~27自然段)写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
分析
《桥》
在表达上有什么特点
答:
”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。选编这篇课文的目的,一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达
的思想感情
;二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。祝你学业进步!!!
...金色的鱼钩》、
《桥》
、《梦想的力量》课文
的思想感情
_百度...
答:
金色的鱼钩这篇课文通过写 过草地时,某一炊事班长接受任务,为了照顾三个得病的小同志而永远牺牲在草地的事。表现出老班长舍己为人,忠于革命,忠于党的高尚品质。桥 赞颂在人民群众生死攸关的危急关头无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书!告诉我们,向老支书学习。梦想的力量的主要内容是通过记叙6岁...
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