66问答网
所有问题
当前搜索:
《打电话》课后反思
打电话
教学
反思
答:
《打电话》
是学生最熟悉的一个实践活动,但是学生打电话是比较熟悉,可是打电话的秘诀学生并未探索研究过,所以在教学中我抓住学生爱打电话这个兴趣来让学生去探索打电话的秘诀,在教学中,一开始我就提出了相应的问题,让学生帮助老师设计一个方案,并从中寻找最优方案,学生很快地就进入思考状态,人人都动手去画图,寻找规...
五年级语文
《打电话》
教学
反思
答:
五年级语文
《打电话》
教学
反思
1 一、充分相信学生 充分相信学生,首先要把主动权教给学生,让他们有时间交流,有时间动手,有时间讨论。提出问题之后,我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间,让学生独立思考或小组合作解决问题的办法,鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。 二、充分挖...
《打电话》
教学
反思
答:
篇一:打电话教学
反思
《打电话》
是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好,和学生的实际生活密切相关,通过这节实践课,学生不但增长了知识,更学习了解决数学问题的方法。通过教学,我们有如下几点的体会:1、能上出活动课的特点。首先是“活”,能主动引导学生灵活处理问题,活跃数学...
《打电话》
教学
反思
答:
《打电话》
教学
反思
篇1 “打电话”是一节综合实践活动课的教学内容,本节课研究的是一个很有趣的数学问题,其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课的重点是让学生在解决问题中学习选择最优化的思想。 在教学前估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此采取分层递进的方法,先让学生探索“...
《打电话》
教学
反思
总结
答:
《打电话》
教学
反思
总结1 一、学生的主体地位得到了充分的体现。我“以人为本”、“目中有生”始终把学生当作口语交际的主人,训练的主体,用心为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,带给表现机会。如导入环节的“回忆打电话的情景”、“组内交流”分层训练环节中的“学生表演”、“师生评议”等设计环节都为力求表现...
《口语交际
打电话》
教学
反思
答:
《口语交际打电话》教学
反思
1
《打电话》
是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活,具有现实意义,由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。在学习这次口语交际之前,我先让学生在家里和家长进行打电话练习,而后在课堂上让学生说说在家里是怎么和家长的?并进行模仿。然后我在教学生打电话,我主...
幼儿园小班语言教案
《打电话》
答:
幼儿园小班语言教案
《打电话》
篇1 活动目标: 1、享受打电话的乐趣。 2、愿意表现自己的情感。 3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。 活动准备: 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动流程: 1、创设情境,引出活动内容。 (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 师:“...
《打电话》
教案
答:
教学
反思
: 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的.形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
《打电话》
教案 篇4 活动目的: 1、通过各种感官感知电话的特征。 2、学会打电话,感受现代电信...
语文
《打电话》
教学设计
答:
通过学习相声
《打电话》
,你受到了什么样的启迪?(不说废话,语言简洁,节约时间,尊重他人) 4、小结: 记住打电话要节约时间,自己方便的同时也要给别人方便。 【教学
反思
】 这篇课文比较简单,且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课,学生感到很有意思,学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中...
小老鼠
打电话
教案含
反思
答:
你们以后
打电话
,也一定要仔细看清、拨对号码哦! 教学
反思
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要
》
提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以...
1
2
3
4
5
6
7
8
涓嬩竴椤
其他人还搜
打电话教学反思优点与不足
五下数学打电话教学反思
打电话的教学反思与不足
打电话问题教学反思简短
打电话课后反思及不足之处
打电话口语交际教学反思简短
打电话教学设计与反思
小班语言活动打电话教案反思
打电话教学评价及反思