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《匆匆》第二课时课堂实录
《匆匆》
课件
答:
第二课时
学习目标: 1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、品读二、三自然段,了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想印证。 3、精读第四自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。
教学
过程: 一、导入新课: 1、检复:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的
《匆
...
《匆匆》
公开课教案
答:
第一
课时 教学
过程: 一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也“匆匆”,而且是一去不复返。时间到底到哪里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的
《匆匆》
,课件简介作者及作品。(这篇讲读课文的作者是朱自清,写...
匆匆第二课时
评课记录及建议
答:
匆匆
第二课时
评课记录及建议如下:
《匆匆》
评课记录 这堂课在
教学
中主要体现以下一些教学思想 一、教师注重了文章体裁与教学设计的一致性 《匆匆》是朱自清的一篇散文,教师抓住散文的特点,通俗的简单的介绍了“形散而神不散”,不仅潜移默化的让学生认识了散文大致了解了其特点,更重要的是教师正是用...
《匆匆》
教学
设计 (
第二课时
2019–3–19
答:
教学
过程 1、 自然导入,激发学习兴趣 同学们,时间过得真快呀,一转眼我们已经上第三节课了。谁能用“一转眼”说一句话呢,引出匆匆 (设计理念:这里用“一转眼”引出课题,自然,同时也训练了学生的口语能力)今天我们就来学习
《匆匆》
一课(投影出示课题)板书:匆匆 2、 初读课文,感知内容 1、 ...
小学六年级
《匆匆》
语文教案
答:
教学
过程: 一、导入新课: 1、检复:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的
《匆匆》
。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思? 2、导入:朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。 二、整体感知: 请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。 三、品读二、...
《匆匆》
说课稿范文三篇
答:
《匆匆》
说课稿1 一、教材分析 《匆匆》是人教版小学语文第十二册的
第二课
。本单元主题是引导学生抓重点句段,联系生活实际,从文本中获得人生启迪。本课承担的任务是:引导学生感受文章的语言美,从而体会作者表达的情感,即对时间流逝的无奈和惋惜,激起珍惜时间的意识。 二、学情分析 六年级学生已有了一定的知识积累...
匆匆
的
课堂
课件
答:
第一
课时
一、名言欣赏,激趣引入 指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。 师:是啊!时间转眼就流逝了,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章
《匆匆》
。(板书课题) 二、读通课文,整体感...
小学语文
《匆匆》教学
设计
答:
人教版小学语文六年级下册第一单元
第二课《匆匆》第
一
课时
。 教材分析: 第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单元的重点课文,是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧,层次清晰,文字清秀隽永,纯朴简练,紧扣“匆匆”二字,运用排比、拟人、比...
匆匆
说课稿
答:
匆匆说课稿1 大家好!我说课的内容是小学语文第十一册第21课
《匆匆》
。 一、说教材 《匆匆》是朱自清的一 篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对“滔滔逝水,急急流年,时光转瞬逝,弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中巧妙的...
《匆匆》
说课稿
答:
《匆匆》
说课稿1 一、说教材 1.教材分析 我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明感...
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